高中英语教学中存在的问题及对策

刘艳萍

摘 要：高中阶段是英语学习的关键时期，一个人的英语水平很大程度上取决于高中时期的英语学习状况。然而，受传统教学思想的影响，一些高中教师无法落实新课改理念，使得英语教学仍停留在简单、枯燥的传授语言知识点的阶段，无法让学生在学习过程中体会到英语独特的语言魅力，提高分析和解决问题的能力。本文探讨了高中英语教学中存在的问题，提出了应对措施。

关键词：高中英语；问题对策

高中英语课堂教学是提高英语教学质量的关键。新课程标准的实施虽然在理论上有效地解決了这一问题，但在英语课堂实际教学中依然存在许多问题。要彻底改变这种状况，必须采取优化课堂教学，激发学习兴趣，培养学生学习能力等相应的措施和对策。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）学生学英语丧失兴趣

我校高一学生来自乡镇各个不同中学的毕业生，学生的英语水平参差不齐。升上高中的实际上只是本中等生甚至是差生有不少刚上高中的学生，在初中已学过一些英语，一知半解，基础很差，对英语产生了厌恶情绪。觉得自己英语基础差跟不上，没有指望了，心里非常懊丧。有的本身在初中阶段就丧失了学英语的兴趣，上课根本就听不懂，只好睡觉或讲话。有些喜欢英语且在初中成绩较好的学生在上课时也感到困难，对自己的期望过高，出差错，产生焦虑而不知循序渐进。学生的这些学习心理状态影响教学效果

（二）教师教英语感到困惑

高中教材与初中教材相比，课文内容难度较大，表现为抽象概念较多，形象思维的内容相对减少，语法现象比较复杂如听力太快等。对学生进行各种摸底和平时的考查，发现有些学生对音素和读音规则掌握得不好，语音、语调有待改进，词汇也遗忘了许多，语法仍比较模糊，口语、听力更不能适应高中用全英语授课的要求。按高中教材的目的要求教，学生跟不上，按初中教学的要求教，完不成新的教学任务，学校将对任课教师作何评价呢？

二、提高高中英语课堂效率的措施

（一）优化课堂教学模式

达到提高效率和质量的目的教学过程是师生间信息传递的过程，是以教材为媒介，将教师与学生两者联系起来的一个共同的信息系统。在这个信息系统中，学生不但要获得知识，而且要在获得知识的过程中形成能力，发展智力。因此，课堂教学中教师应指导学生主动探求新知，而非强灌。英语教学的主要目的是培养学生运用语言进行交际的能力，教师在课堂上要做到“精讲精炼，导练结合”。“精讲精练”是指教师在传授语言基础时要精讲，而不必面面俱到。要讲重点、讲疑点、讲难点、讲易错点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿；练习要精选题，留给学生反思和归纳总结的时间，而不搞“题海战”加重学生负担。“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。学生能力的发展主要是靠学生自身“练”出来的，而不是靠教师“讲”出来，因此学生练的质量和数量，均取决了教师主导作用的正确性。因此，教学在课堂教学中应尽可能以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程，围绕提高学生能力进行教学。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出。

（二）师生角色

“亲其师，信其道”，师生关系对教学起着至关重要的影响。一个老师自身专业水平再高，如果不能让学生信服和喜欢，也无法教好书。很多老师认为和学生拉开距离就能保持威信，他们总是高高在上，一副拒人千里的姿态。殊不知，这样只能让学生心生恐惧和陌生感。真正的威信，是建立在尊重和理解的基础上的。只有通过自己的学识、待人处事的方式及积极乐观的精神来感染和调动学生，才能赢得他们的信任和好感。我们要在学生面前展示出自己最真实和美好的一面，让学生看到一个情感丰富而充满正能量的形象。学生的感情最纯洁真挚，老师只要以真诚相待，定能换来学生的理解和支持，亲近自己的老师，自然就会爱上他所教授的科目。

在课堂教学中，很多老师还是习惯性地占据课堂的主体地位，少给甚至不给学生发言和思考的机会。对于英语这种语言科目的教学来讲，学生的表达和表演是必需的。如果长期被动地接受知识点和观点，处于死记硬背的学习状况中，学生的激情和创造性就会消失殆尽，继而对英语学习产生排斥心理。所以在新课改环境下，我们要主动把课堂的主体地位归还给学生，多给学生展示的机会。在英语课堂上，尤其要让学生大胆开口发言，即使只能大声地读出英语单词和课文也是很好的。

另外，英语老师作为一门外语的传授者，其要尽可能给学生树立良好的榜样。比如，我们要求学生多用英语，那么自己平时在授课时就要尽量使用易懂的全英语进行教学。

（三）深入挖掘教材

深入挖掘教材，培养学生创新思维教师应充分利用现行高中英语教材丰富的人文和社会知识，从思想性、知识性、趣味性、实用性等方面扩大学生的知识容量，引起学生的学习兴趣，启迪和激发出他们的创新意识和创新思维。

综上所述，要提高高中英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，高中英语课堂教学才能取得好效果。

参考文献：

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