初中政治爱国主义教育方法指导—以邓演达精神为例

黄英红

【摘 要】初中阶段政治教育中的爱国主义教育是初中阶段学生必须接受的教育内容，在培养学生爱国主义情感方面发挥着极其重要的作用，因此新时期必须加强对爱国主义教育工作的重视。本文以邓演达精神为例，对初中政治教学中爱国主义思想的渗透进行了適当的分析，希望能够切实改善教学现状，促使学生的爱国情怀得到良好的培养。

【关键词】初中政治 爱国主义 邓演达精神

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0042-02

列宁曾经针对爱国主义教育进行了适当的论述，认为爱国主义就是经过千百年传承后得到巩固的、对自己祖国的深厚情感，这种情感是血肉铸就的情感。在中学教育教学工作中，教师在组织学生对相关思想政治知识进行学习时，应该借助课堂教学活动、课外教学活动等将爱国主义情感融入到教师和学生的内心深处，促使学生从相关历史文化中得到相应的启迪和感染，进而促使学生的爱国主义情操得到良好的培养。因此在当前初中阶段的政治教学中，十分有必要进一步加强对爱国主义情感教育的重视，培养学生爱国主义情怀，为学生未来全面发展创造良好的条件。

一、邓演达精神和爱国主义教育

邓演达先生是我国民主革命时期的杰出革命烈士，是中国农工民主党的创始人，邓演达先生在革命斗争中表现出坚定的爱国主义情感，自强自立的坚强品质，在当今时代背景下仍然具有一定的教育意义。我国政府为了彰显邓演达精神的时代价值，以“少小立志，爱国爱民，忠勇奋发，坚贞不屈”作为其精神的核心思想，并在邓演达的故居建立了爱国主义教育基地，希望能够对当前青少年的思想教育起到一定的指导和指引作用。邓演达是我国民主革命时期的革命志士，其爱国主义思想影响了一代代人，促使我国爱国主义精神思想得到了一定程度上的弘扬[1]。现阶段，在对初中阶段的学生实施思想政治教育的过程中，可以融入邓演达的精神，以邓演达的精神作为指导思想，促使学生在邓演达精神的指导下能够初步明确自身社会责任，积极主动的参与到社会建设过程中，关心国家的发展和未来，促使学生的爱国主义情感得到逐步的培养，为学生未来发展提供相应的保障。基于此，在初中政治教育教学活动中，教师应该明确在当前社会背景下对学生实施爱国主义教育的重要性，进而结合邓演达精神组织开展教育实践活动，让学生在科学教育精神的指导下能够逐步养成良好的政治素养，为学生爱国主义情感的培养奠定坚实的基础。

二、以邓演达精神实施爱国主义教育的措施

初中政治教育是践行爱国主义思想的重要方式，在初中政治教学中要想借助邓演达精神对学生实施爱国主义教育，就应该从教学内容、学生生活实际以及课外实践活动入手对学生实施爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀，下面本文就结合具体的教学内容进行分析。

（一）将邓演达精神与教学内容相结合，培养学生的爱国主义精神

在初中政治教材中蕴含着多种类型的爱国主义知识，教师在针对这些内容进行教学讲解的过程中可以尝试融入邓演达精神，对学生实施爱国主义精神指导，促使学生的爱国主义情感得到一定的激发[2]。具体来说，如学生在针对社会发展规律部分知识进行讲解的过程中，教师为了让学生了解社会主义才能拯救新中国，就可以在对我国革命历史时期革命志士英勇战斗情况进行讲解的过程中，融入邓演达精神，让学生结合邓演达的革命事迹以及其精神思想，对革命历史时期仁人志士顽强拼搏的精神形成系统的认识，进而对爱国主义情感形成初步的认识，为学生爱国主义精神思想的形成奠定一定的基础。

（二）联系学生生活实际，在爱国主义思想引导方面融入邓演达精神

在初中阶段的政治教学中，教师只有联系学生的生活实际对学生实施相应的教育和指导，思想政治教育的作用才能够得到充分发挥，爱国主义教育效果也能够得到全面的凸显。所以初中教师将邓演达精神融入到爱国主义教育实践中，还应该加强邓演达精神与学生生活实际的联系，在激活学生原有生活经验的基础上促使学生的爱国主义情感得到良好的培养。

例如受到我国传统教育理念的影响，我国68%左右的初中学生都一直处于学习压力状态中，学生的年级越高，学习压力也越大。在这样的学习情况下，部分学生由于长期处于压力情况下，学习动力不足，上进心不强，在学习生活中没有明确的学习目标，对学习效果产生了一定的不良影响[3]。此时，初中政治教师联系邓演达精神对学生实施德育教育，让学生对社会责任、社会平等、公正、自立等基本道德规范形成正确的认识。并针对学生当前学习生活中的实际问题，对学生实施相应的爱国主义引导，让学生真正认识到自身价值以及未来所承担的重要责任，进而以爱国主义情感激励学生不断努力，促使学生的学习积极性得到良好的培养，为学生未来发展提供相应的保障。

（三）将邓演达精神与课后实践活动相结合，培养学生关心国家大事的习惯

对学生的爱国主义情感加以培养，不仅表现在对学生实施相应的爱国主义情感教育，在课堂教学中对学生实施爱国主义理论讲解，还表现为在课后实践活动中对学生的爱国主义情感加以培养，促使学生养成关心国家大事的良好习惯，为学生爱国主义思想的形成提供相应的保障。

例如在完成社会主义核心价值观方面知识的讲解后，教师就可以结合邓演达的精神思想组织学生参与相应的课后实践活动，如搜集社会上与“富强，民主，文明，和谐”相关的时事内容，促使学生在了解社会主义核心价值观的过程中也能够体悟邓演达先生为国奋斗的宗旨；了解社会上能够体现出“自由，平等，公正，法治”思想的相关事件，或者违反“自由，平等，公正，法治”思想的事件，让学生对邓演达为社会奋斗的目标形成初步认识；组织学生开展“爱国，敬业，诚信，友善”等思想的宣传活动，让学生对邓演达先生为民谋取理想世界的精神形成深刻感悟。这样，学生在学习社会主义核心价值观、参与课后实践活动的过程中能够深切的感受到邓演达先生的爱国思想，从而养成关心国家大事、自觉进行爱国思想宣传的习惯，为学生爱国主义情感的培养创造条件。

三、结语：

综上所述，在初中政治教学中贯彻落实爱国主义思想是初中政治教师较为关注的问题，只有保证在初中思想政治教育中促使学生逐步养成良好的爱国主义情感，学生在未来成长过程中才能够自觉践行爱国主义思想，成长成为能够为社会建设事业做出一定贡献的优秀人才。所以，初中思想政治教师可以尝试将邓演达精神融入到政治教育中，对学生的爱国主义思想加以培养，为将学生培养成为社会主义建设事业的接班人提供相应的保障。

参考文献：

[1]徐继建.多措并举在政治教学中全面渗透爱国主义教育[J].文理导航（中旬），2012（6）：94.

[2]彭华.试论初中思想政治课中的爱国主义精神渗透[J].读写算（教育教学研究），2015（8）：9-9.

[3]胡建忠.浅论初中思想政治教学中爱国主义精神的培养[J].作文成功之路（下旬），2013（10）：96.