小学数学教学中情景教学的有效应用

黄朝晖

摘 要：在小学数学教学中，教师应该从学生的生活实际出发，开创多种情景，把数学知识与生活实际结合在一起，以此激发学生数学学习的兴趣。情景教学是一种科学教学方式，能够让学生把所学到的知识应用到实际生活中，真正做到有价值的学习，同时能够进一步提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学教学；情景教学；应用

一、前言

随着教学改革的不断深入，为了提高小学数学教学质量，教师应在小学数学教学中合理创设一些有趣的情景，使学生能够更加透彻的理解数学问题，同时激发学生学习数学的兴趣，使学生将已掌握的知识合理运用到生活实际中。

二、小学数学教学中实施情景教学的意义

在小学数学教学中，教师根据教学内容开展情景教学，并结合生活实际，创造一种符合学生学习的环境，能够启迪学生的学习，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以让学生主动积极地参与到数学学习中，培养学生独立思考问题的能力与对学习的激情，同时，这种方法有效的提高了学生课堂学习的效率。

三、在小学数学教学中情景教学的有效应用

（一）运用故事与游戏方式进行情景教学

很多学生认为数学枯燥乏味，难学，难理解，在听课时很难集中精力。因此，在小学数学教学中，教师运用一些有效的教学方式，例如，在教学中，可以加入故事，这便可以引起学生好奇心，激发学生对数学学习的兴趣。学生将精力放在数学学习中，能够学到很多知识，进而提高了学生课堂学习效率。此外，在数学教学中，教师可将一些游戏引入到课堂中来，这便能吸引学生的眼球，可以更好地帮助学生把精力投入到数学学习中，锻炼了学生的动手操作能力，做到从多方面进行学习。此外，游戏可以激发学生潜在的智力，会使学生把在学习中遇到的难题与生活实际结合起来，这样会使学生更加容易的解决难题，会使学生得到更快的进步。

（二）结合生活实际，运用先进技术进行情景创设

数学来源于生活，因此，在数学教学中，教师应当从生活实际出发，将数学教材知识与生活实际结合起来，根据生活实际创设情景，使学生能够做到触类旁通，把自己所学到的数学知识灵活的应用到生活中，真正的实现学以致用。随着科学技术的不断进步与发展，多媒体技术成为一种比较先进的教学方式，便很快的融入到实际教学中。在小学数学教学中，虽然教学方法各式各样，但是目的就是能够让学生更好地掌握重难点知识。因此，教师可以利用多媒体进行生活情景的创设，运用图画与视频让学生展开想象，进一步开拓学生的思维能力与独立思考能力，学生通过观看多媒体上展示的生活图片、视频，能够更高效的学习数学，从而提高学生的数学学习能力，促进学生长远发展。

（三）创设愉悦的教学情景

由于小学生刚接受启蒙教育，自制能力比较差，天性好动，喜欢玩乐。因此，学生在上课时，不能全身心的集中注意力听讲，教师为了引起学生好奇心，应该通过一些有趣的游戏来活跃课堂氛围，进一步调动学生学习的主动性与积极性，使学生可以在愉悦轻松的情景中学习，能够减少学生的学习压力，提高学生数学学习的效果。

例如：教师在讲解“认识人民币时”，教师分别准备了一些零食与玩具，让学生拿1元，5元，10元，20元等人民币去教师那买东西，学生拿着手里的钱去教师那挑自己喜欢的物品，这时，学生一个个非常活跃，有的在想我能买到几样好吃的呢，我能买到那个玩具吗，还能找回我钱吗等等一系列問题。这时，在每名学生买物品过程中，教师便可以传授教材知识，让学生加深对人民币的认知，从而提高了学生的学习效率，并使学生在快乐中学习，有助于提高学生的数学学习水平，确保学生数学学习的有效性，促进学生长远发展。

（四）创设议论情景

在小学数学教学中，教师可以将学生分成小组，当有重难点问题需要解答时，便可以让学生展开小组讨论，鼓励学生在小组中充分表达出自己的意见，同时也应该通过讨论学习其他学生提出的看法，从而使学生独立自主思考问题，进一步培养学生的团队精神。在数学教学中，适当合理的让学生进行讨论，有助于学生将问题理解的更加透彻，进而提高课堂教学的效率，使学生快速的掌握知识，提高能力，夯实学生的数学基础，为学生更高阶段的数学学习做好充分的准备。

四、总结

本文主要针对于小学数学教学中情景教学的有效应用进行了详细的分析和探讨。情景教学是非常有效的一种教学方式，从学生生活实际出发，进而考虑学生的学习能力与生活经验，教师适当的开设情景教学，可以激发学生学习的兴趣，解决所遇到的难题。合理运用情景教学方法可以使知识通俗易懂，便于理解，同时提高学生学习的主动性与积极性。使学生能够自觉的参与到课堂学习中，提高学生的数学学习能力，培养学生的数学学习兴趣，对学生的长远发展非常有利。

参考资料：

[1]白俊钗.创设问题情景调动学生学习积极性[J].数学大世界（教学导向）. 2012（04）.

[2]李伟.数学学习中的“问、玩、悟、用”[J].课程教材教学研究（小教研究）. 2009（Z6）.