小学语文探究性学习的教学策略

董文莉

摘 要：新课改背景下，教学活动的目的也发生变化，力求通过教学活动改变学生的学习方式，变单一被动的学习为主动、探究、合作学习，这就要求在教学活动中要创新教学方法。本文就结合自身教学实际，对小学语文探究性学习的教学策略进行分析论述。

关键字：小学语文；探究性学习；教学策略

小学语文的探究性学习，就是要将探究性学习的方法引入到日常的识字写字、阅读、写作、口语交际等综合性学习当中，并在教学活动中积极的引导并带领学生去有目的的阅读观察，使学生能够主动的去获取语文知识，并对此有深入的感悟和理解。在教学活动中，要实现探究性学习，要从以下几个方面入手。

一、抓住小学语文特点开展探究性教学活动

小学语文是一门基础性课程，同时也是实践性很强的课程，这就要求老师在教学的过程当中要从传统的一问一答的教学模式中走出来，重点培养学生的实践能力，让学生能够更多的去接触语文材料，从这些材料当中去自觉主动的获取知识，能够掌握并运用语文知识。

可以说，小学语文的探究性学习，本身就是一种实践性的语文教学活动，在这一过程中，老师需要抓住小学语文的特点，引导学生用心去感受语文，去领悟语文，并通过细心地观察和研究，达到学习的目的。

二、开放式教学模式和综合性教学方法的运用

小学语文教学活动不仅仅是局限于课本，而要具有开放性，通过教学活动让学生更多地去了解社会生活和时代精神，尤其是对于寄宿制学生来讲，长时间生活在学校当中，对于社会的认识程度较低，通过开放性的教学活动，能够让他们对语文的理解层次更加深入。为此，老师要在教学活动中开放时间和空间，不应将时间局限在课堂四十分钟之内，同时要打破教室的限制，将视野放宽，将教学活动延伸到室外，这样才能够使课堂视野变得更宽，更为丰富多彩，也有助于探究性教学活动的开展。

要注重综合性的教学活动，这是探究性学习的重点内容。为此，老师在教学活动中需要设计好语文探究性活动的目标，可以围绕一个主题，进行听说读写的训练，并在这个过程中注重语文知识的收集和运用。同时，要强调内容的综合性，因为语文的探究性学习涉及到的面教广，有对自然的探索，有对文化的感悟，有对情感的抒发等，这些都需要通过综合性的教育和学习，让学生得到这一水平。

三、抓住时机提出问题，并引导学生发现探究

探究性学习，要求学生能够自己去发现问题，提出问题，而老师则起到一个引导的作用，在恰当的时候抓住时机引导学生，要教会学生在什么样的时候干什么样的事情。以阅读学习为例进行分析。

要在预读的时候提出问题，这样能够使学生对文章有一个整体的认识和感知。可以说题目是每一篇文章的眼睛，也是文章主要内容和中心思想的体现，在预读文章的时候，老师要教会学生结合题目去发现问题，并带着问题去思考，通过这样的阅读，就能够快速的了解文章的大意，并对其主要的情节掌握清楚。

在细读文章时引导学生去发现问题，带着问题有重点的去阅读。在这个过程当中可以引导学生根据已经掌握的方法和步骤自学生字、掌握文章的主要内容，并提出不懂的问题，这样既能够提升阅读的质量，老师也能够在掌握学生自学程度的基础上，抓住其中的重点问题进行讲解，提升课堂教学的效率。

老师需要在析读当中启发学生生成问题，使学生对问题有更深入的理解。析读文章的时候，老师需要进行必要的提问，但是更多的则是要引导学生自己主动生成问题，进行思考和探究，能够让解释疑问的环节始终贯穿在析读当中，这样课堂上才能够高潮迭起，学生才能够更好的体会到作者的思想感情，领悟到作者所要表达的内容和采取的表达方式。

在结束了理解环节，老师则需要引导学生对文章进行整体的赏析，因此来提升学生的欣赏水平，使内容得到了延伸。通过这种探究性的方式，能够让学生掌握更多的学习方法，便于今后的应用。

四、培养学生探究的能力，帮助其养成探究的习惯

自主合作探究的学习方式是一个有机的整体，自主是探究与合作的前提，而探究则是整个过程的关键，因此老师在教学的过程当中需要培养学生的探究能力，并采取措施帮助他们养成探究的习惯。

要让学生在学习当中学会思考和理解，以一篇文章为例，要让学生对其中的重点段落进行理解，要引导学生自主确定学习的方式和方法，之后再根据实际的需要启发学生进行合作和探究，并在这个过程当中纠正认识的偏差，实现共同进步。因为小学生的能力有限，老师则需要下功夫去培养，去教育，让他们能够独立的掌握这一技能水平。

五、结束语

将探究性学习融入到小学语文教学活动当中，能够更好的体现语文教育的特点，并且提升语文教学活动的质量。本文结合教学实际，对小学语文探究性学习的教学策略进行了簡要分析，希望对于今后的教学活动能够提供帮助。

参考文献：

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