科学教学中对学生进行好习惯的培养

倪金喜

新课标指出：小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程，早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。教育学强调，好的学习习惯，对学生各种课程学习起到事半功倍的作用。所以在科学教学中对学生进行好习惯的培养，能够进一步促进小学生科学素质的形成和发展。本文主要从四个方面谈对学生进行好习惯的培养。

一、培养学生善于观察的习惯

观察能力是所有科学发现的起始，在科学史上，许多伟大的发现和发明，都是在科学家不断的观察中所得到的。例如，牛顿就是在不断地观察苹果落地中，发现了万有引力定律。而这种观察能力是需要不断地培养和锻炼的。科学中培养的观察能力需具备以下四个要点。

一是实事求是。教师要重视培养小学生实事求是的科学态度。要求他们真实地记录自己所观察到的现象和数据，不说假话，不篡改结果，不伪造数据，从小养成客观、谨慎的科学态度。

二是耐心持久。很多科学发现都是科学家经过若干年甚至几十年，不断含辛茹苦地观察与实验得到的。因此，教师要重视培养学生观察的耐心性和持久性。我在教学《看月亮》一课时，新学期刚开学，我就要求学生每天晚上观察太空中月亮的形状，把看到的形状在纸上画出来，并且记录农历的日期，到上《看月亮》一课时，学生有了将近一个月的月相观察记录，为课堂教学提供直接的课程资料，学生在学习这课时，也变得比较轻松。

三是多角度全面性。教师要引导学生从多个角度对事物进行全面、综合观察。如，在学习《认识矿物性质》一课时，我要求学生从矿物的颜色、软硬、透明度、光泽、形状等方面了解矿物的特点。

四是明确目的。小学生由于年龄比较小，注意力容易被其他事物所分散，常常忘记了要观察的目的。例如，让学生用酒精灯加热物品，本该观察的是物品所发生的受热变化，但仍然会有些学生被酒精灯的火焰所吸引，忘记了观察物品发生的变化，把注意力都放在了火焰的跳动上。因此，培养学生明确并牢记观察的目的是十分必要的。

二、培养学生主动探究的习惯

科学新课程标准中的基本理念指出，小学科学课程要以科学探究为最重要的学习方式。因此，培养学生的探究能力，是科学教育的核心，是科学素质中非常重要的一个能力。然而，很多小学生缺乏主动探究的习惯，虽然他们从小就在不断地提出各种各样的问题，但是父母更多的是直接把问题的答案告诉学生，孩子就不再主动去探究了。作为小学科学教师，要在学生遇到问题的时候去引导他们，鼓励他们去主动探究，主动找寻解决方法，找到问题的答案。如，我在教学《拧螺丝钉的学问》一课时，拧同样大的螺丝，我问学生用大螺丝刀拧省力还是用小螺丝刀拧省力，开始大部分学生都说用小螺丝刀拧螺丝省力，通过学生主动探究，发现还是用大螺丝刀拧螺丝省力。

三、培养学生手脑并用的习惯

在小学科学教学的过程中，一直都倡导学生养成既动手又动脑的学习习惯，通过手脑并用的学习方式，让学生在学习与实践中增强体验与感悟，充分调动起学生的思维。但是，对于小学生群体而言，他们更愿意用动手的方式，卻较少去考虑动脑，也不愿意多动脑。当把实验的器材摆在他们的面前时，他们往往迫不及待地动手去操作实验器材，甚至在实验的过程中，小学生也只顾着玩得热闹，而不专注于实验本身。因此，培养小学生养成既动手又动脑的学习习惯显得十分重要。如，教学《造房子》一课时，我要求学生必须先画好设计图纸后再按照图纸画的形状来造房子，结果仍然有少数学生不能画出图纸来。因此，培养学生手脑并用的习惯需要教师长期的训练。

四、培养学生反思的学习习惯

在科学探究的过程中，不可能一帆风顺，有时得不到预期的科学结论。对于小学生而言，在科学探究的过程中碰到这些情况更是正常的现象。当碰到这些情况的时候，作为教师，不要急于批评学生，也不要急于否定学生，帮助学生纠错。如果这样做了，反而有可能打击了小学生进行探究活动的积极性，也有可能使其失去了学会自我反思的契机。作为教师，更应该保护小学生，培养小学生及时反思的学习习惯。在科学探究的过程中经历挫折失败，并不一定是坏事，这种情况反而更有利于培养探究者的勇气毅力与自我反思，并在反思的过程中发现错误，获得进步，这也培养了探究者的优良品质与习惯。

如，在教学《什么叫机械》一课时，教师用课件给学生呈现一些物品，让学生说出哪些是机械，学生先说出通电会运动的物品叫机械。教师再呈现给学生机械的定义：能够帮助人们降低工作难度，或省力的工具都叫机械。第二次学生把一些铁器物品说成了机械，但是筷子、扫帚、玻璃杯还是有不少学生说不是机械。教师第三次组织学生进行讨论，让学生进行反思，筷子、扫帚、玻璃杯到底能不能帮助人们降低工作难度，或省力，经过激烈的辩论，学生一致同意筷子、扫帚、玻璃杯是机械，因为筷子能帮助人们降低吃饭的难度，扫帚能帮助人们降低打扫卫生的难度，玻璃杯能帮助人们降低喝水的难度。

在小学科学教学中，教师要努力培养学生良好的学习习惯，好习惯的养成能够影响人的一生，它对学生学习知识，包括对其他学科的学习都有重要的影响。因此，作为小学科学教育工作者，要善于培养小学生良好的学习习惯。

【作者单位：南京市栖霞区长江小学江苏】