多媒体在小学英语教学中的合理应用

游红春

【摘 要】随着现代科技的迅速发展，多媒体技术越来越广泛地被运用到英语教学中，为课堂注入了新的活力与生机。如何将多媒体教学的优势充分发挥出来，提高小学英语课堂的教学效果，是现在小学英语教师密切关注的焦点。本文就结合自身的教学经验，简单探讨多媒体在小学英语教学中的应用。

【关键词】小学英语 多媒体 教学 应用

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0018-01

按照新课标的教学要求，在小学英语课堂教学中，教师要为学生创设合适的学习情境，引导小学生积极参与课堂，发挥其主体性地位。多媒体教学弥补了传统教学方式的不足，其利用图片、声音、动画等小学生感兴趣的元素，使英语课堂变得生动活泼。

一、整合情境教学

情境教学时现在一种颇受教师青睐的一种教学模式，尤其是对于小学生来说。教师通过创设合理的教学情境，能充分调动起小学生对英语学习的积极性，而利用多媒体进行课堂教学是创设课堂情境的有效手段，将多媒体教学与情境教学进行有机的整合，能大大地激发小学生学习的兴趣与欲望，提高课堂的效率。比如在学习单词“cat、dog、white、black”时，我设计了一个动画：一只小白猫蹦蹦跳跳地走着，并说“Im a white cat.”然后一只小黑狗摇着尾巴走出来，“Im a black dog.”并用多媒体让这四个单词闪烁，让学生加深记忆。最后小猫和小狗手拉手唱起来“A white cat and a black dog are good friends.”学生看了都哈哈大笑。在这样轻松快乐的氛围中，学生的兴趣被调动起来了，他们也牢牢地掌握了这几个单词。通过创设轻松愉快的英语课堂教学氛围，学生对英语学习的过程充满了更多的期待，并在充满兴趣的心情下去学习，进而收获更多的知识。

二、突破重点和难点

利用多媒体进行教学还可以化抽象为具体，将学生脑海中的事物呈现出来，让学生先有一个感性的认识，从而使英语学习的难度降低，突破教学中的重点和难点内容。在小学英语教学中，如何让小学生正确使用句子是教师最头疼的问题。如果采用传统的死记硬背教学，既会抹杀小学生学习英语的积极性，记忆的时间又不长，达不到教学的效果，而利用多媒体进行英语句子的教学，教师可以设计出不同的场面让学生进行练习。比如在学习“animals”时有这样的句子“Whats your favourite animal ？My favourite animal is … ”。为了更好地突出教学的重点和难点，我巧妙地利用多媒体设计了不同动物的出场，并让学生利用英语句子说出图片中的动物，像是“My favourite animal is the horse/elephant/cow/panda”等。学生通过观看视频动画与实际的练习相结合，对英语句子的记忆更加深刻，而且课堂教学的趣味性也使得小学生的学习兴趣得到了大大的提升，让学生在不知不觉中掌握了课堂学习的重点与难点，使课堂学习变得容易而有趣。

三、提高口语表达能力

“说”是听说读写这四项基本语言技能中最直接、也是最常用的交际方式，随着英语教学改革的不断深入，对学生口头表达能力的培养也越来越受到重视，而作为英语语言基础的小学英语口语在此就显得尤其重要。教师运用多媒体对课堂教学进行巧妙的设计，可以提高课堂的教学效率，取得事半功倍的教学效果。比如在学习“Shopping day”时，我利用多媒体为学生营造了一个买东西的情境，让学生感受走进外国杂货店买东西的氛围，并让学生根据自己所学的英语句子与知识，跟售货员进行对话，买到自己想买的物品。再比如学习“The Story of Guo Nian”时，为了让学生能在课堂上充分发挥自己的想象，我先为学生播放了一段关于过年的习俗，像是吃饺子、放鞭炮等，然后让学生讨论，过年还有什么其他的习俗，在学生讨论激烈的时候，我利用多媒体播放一组图片，并让学生根据这组图片讲故事，即“年的由来”。学生通过发散思维，既锻炼了自己的口语能力，还对文章的大致内容有了了解，再进行文章内容的学习就轻而易举了。通过利用多媒体为学生创造了更多的机会去练习，能够让他们在不断的练习中提高自己的口语水平。

四、突出学生的主體地位

在新课标“以生为本”的教学理念下，运用多媒体技术进行教学是当代小学英语教师的不二选择。多媒体教学能将传统的以教师为中心改变成以学生为中心的学习模式。由于小学生天性活泼好动，他们对新奇的事物都充满了强烈的好奇心，这就给我们利用多媒体教学带来了优势。比如在学习“scared、worried、angry、proud、sad、excited、happy”这些表示人心情的单词时，我们就可以利用多媒体一边展示，一边让小学生进行模仿。在小学生基本掌握这些单词后，就让学生上台表演各种表情，并让其他的同学一起猜，使每个学生都能参与课堂，成为英语课堂的主人。这样的教学方式不仅有效地提高了小学生学习英语的兴趣，还使他们在游戏中快速地掌握了知识。

由于多媒体课件充分考虑到小学生活泼爱玩的特点，将语言知识融入到教学过程中，学生在愉快的学习环境中能够轻松地掌握大量的英语词汇，提高学习的效果。而且，教师通过对教学内容进行巧妙的设计，可以轻松地激发起学生的学习热情与兴趣，使学生积极主动地参与课堂的学习，提高小学英语课堂的教学效率，从而实现小学英语课堂教学的最优化，促进小学生的健康全面发展。