充分利用微课进行初中语文教学

孙颖

摘 要：人们通常会将微课程这一专业术语误解为由微型教学衍生出的微内容。实际上，微课程是以建构主义为方法论，通过在线途径或移动途径进行学习的新兴教学手段。微课程与传统教学一样都有完整的教学环节。本文试对微课教学方式进行分析讨论，以阐明微课在初中语文教学中应用的具体策略。

关键词：微课程；语文；交互性教学

在当今快速发展的现代化社会，人们的生活节奏越来越快，微学习这种学习模式适应了社会发展了要求。微学习由“微”与“学习”两部分组成。所谓的“微”即微小、碎片化，它符合中学生的习惯，一次只学一点，学太多的知识点会疲倦，甚至影响学习兴趣。要促进微学习的发展，需要微课这一载体。微学习的发展，对传统的课程形式提出了挑战，要求课程形式多样化，具备灵活性，可满足学习者随时随地的学习需求，或者说学习者可以在地铁上、公交车上、咖啡厅里随时随地进行学习。所以微课的学习时间是零散的、片段性的，学习的内容是一个个独立的知识点、技能点，学习媒介是多样的，学习的方式是个性化的。當今信息技术的发展，对教育产生了深刻的影响，具体表现在新技术与手段技巧的运用上，还为教育的发展带来新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生了深刻变化。目前社会，生活节奏变得越来越快，在这样的环境中，人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式。在传统语文教学手段的基础上，新兴的微课教学手段可以提高学生的学习兴趣。

一、微课的教学意义

语文教学涉及对众多知识面的整体把握，需要学生对其中蕴含的知识点进行学习和记忆，这对学生的思维理解能力具有一定要求。面对繁杂知识点的记忆压力，如何巧妙提升学生的学习积极性、强化教师的教学有效性，是语文教学运用微课程的意义所在。

1.提高学生的学习积极性

传统教学手段以教材和板书为主，受篇幅与容量所限，缺乏对繁杂知识的统筹与归集，影响了学生的学习效果。微课的出现恰好解决了这一问题，教师通过多媒体视频影像等手段进行教学知识的统筹整合。

2.强化教师的教学效果

传统授课方式需要长时间的课堂引入，浪费教学时间的同时也使教学效果大打折扣。微课将众多知识融于一体，提升教师的教学质量与教学效率。同时，区别于传统的以教师为主体的教学模式，微课通过多媒体技术可以达到教师与学生随时交流，大大提高了语文教学的交互性。

二、微课在初中语文教学中的应用

1.活化课堂教学，帮助学生理解

语文学科博大精深，不仅包含了语文基础知识，同时还带有一些人文方面的内容，因此如何强化学生对语文知识的理解一直是有关教育工作者共同关注的问题。初中语文教师在应用微课进行教学的过程中，可以围绕教学的内容进行进一步的深化和讲解，将教材内容与实际生活、社会科学等联系到一起，进而丰富教学的形式，促进学生的理解。例如，在学习郦道元的《三峡》时，晦涩难懂的古文一直是学生学习过程中的难点，为了让学生明确课文意思并且对文中描写的三峡景观有一个全面的认识，教师在进行授课的过程中，就可以为学生播放《三峡》的微课，让学生通过观看微课，对三峡景观有一个直观的体会，并且伴随着微课中讲解的不断播放，也为教师开展《三峡》的课堂教学奠定基础。这样既提升了学生对古文的掌握能力，又激发了学生对祖国山水的热爱之情。再如，在教授《从百草园到三味书屋》时，将从百草园到三味书屋的景色录制成视频和图片，将这些视频和图片反复播放给学生看，加深了学生对课文的理解。书中细腻的描写完美地、立体地呈现出来，有助于学生迅速抓住学习要点，深刻理解课文。

2.突出重点、难点，降低学习困难

初中语文教材内容有着难易的区分，在进行日常教学的过程中，初中语文教师需要在搞好基础教学的前提下，对教材中的重点内容进行解读，以提升学生的学习成绩，减少学生的学习困难。上文我们已经提到，微课有着明显的针对性，每一个微课都有一个核心的内容，通过微课对课文中的重点难点问题进行讲解，可以有效地弥补教师课堂教学过程中的不足，避免“眉毛胡子一把抓”，造成课堂教学主次不清。例如，在学习契诃夫的作品《小公务员之死》时，对人物形象、性格进行分析是文中重点问题之一，教师在授课的过程中为了对人物形象和性格进行具体明晰的展示，可以组织学生观看与《小公务员之死》有关的微课，并且找出与形象性格分析相关的专题给学生观看，让学生在有针对性的讲解下，更加深刻地了解文中人物的形象和性格，进而把握住人物的心理变化，理解作者所要表达的思想感情。

3.运用微课帮助学生更好地感受教学意境

在语文教学过程中，运用微课的影音演示与教学过程进行结合，能够提高学生参与语文学习的兴趣和积极性，对教材内容描写的意境进行深刻的感知。以古诗文教学为例，在《赤壁》这篇文章的学习过程中，教师可以通过微课的情景创设功能，对著名的《赤壁之战》的场面进行营造，让学生对《赤壁》这篇文章中的意境营造进行充分感知，促使学生更好地进入到学习状态，在语文情感教学方面能够起到十分重要的作用。

4.运用微课提高学生的写作兴趣

写作是初中语文教学的重要内容，同时也是初中语文教学的重点和难点。微课在初中语文写作方面的应用能够提高学生的写作兴趣。通过微课将某一个写作主题进行全方位、立体的展示，让学生对写作主题有着更加深入的认识，并且微课还有利于学生写作素材的搜集和整理，在写作教学中能够发挥积极的作用。

5.制作初中语文教学视频

不同的制作方法决定了微课的表现形式也多样化，有PPT转化而成的视频，有录屏软件录制下来的视频或音频，也有摄像软件拍摄下来的视频等。但不管是哪种制作方法，其主要以视频为主，最好配置音乐、图片、文字，这样更能吸引学生的注意力。另一方面，微课针对的对象呈现多样化。

三、结束语

微课程是一种具有完整教学环节的新兴教学手段。微课在语文教学中的应用不仅仅局限于上述策略，还可以应用如思维导图等使教学交互性得以进一步实现，提高语文教学的实际效果。

参考文献：

[1]谢小荣.高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性[J].新课程·中学，2013（09）.

[2]辛彬.初中语文微课程设计的策略研究[J].剑南文学（经典阅读），2014（02）.