新媒体时代高校思政教育创新研究

杨晓波

【摘要】新媒体是信息时代发展的产物，近年来随着新媒体的广泛应用，对人们的工作、生活都带来了一定便利，同时也影响着大学生的思想观念，如何利用新媒体有效开展思政教育工作已成为摆在很多高校面前的重要课题。本文从新媒体时代高校思政教育创新的必要性出发，就如何创新思政教育的具体路径进行了阐述，以期改变现阶段思政教育中的不足，进一步提高高校思政教育教学效果。

【关键词】新媒体时代，高校 思政教育 创新

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0196-01

一、新媒体时代高校思政教育创新的必要性

1.新媒体的应用有利于丰富高校思政教学方式

传统教学模式环境下的思政教育必须在固定的地点进行，但在新媒体环境下，思政教育能够在新媒体技术的支持下实现远程教育和实时教育。教师可以利用新媒体环境下的微博、微信、飞信等手段与学生进行学习交流，更好地实现思政教育。而且，新媒体的应用有利于丰富教学内容，传统教学模式下的思政教育，不能将所有的教育内容展现给学生。L例如受教学时间和设施的限制，不能将一个对思政教育有重要意义的长视频播放给学生观看，在一定程度上限制了思政教育的发展。新媒体环境能够让学生在互联网的支持下进行视频观看，在充分保证上课时间的同时更高效地完成思政教育工作。另外，传统教学模式下不能让所有学生进行主动学习，而新媒体环境为学生的思政学习提供了多样、生动、形象的学习环境，有效提升了学生学习的主动性。

2.新媒体促进了高校思政教育灵活教学的实现

新媒體环境下的思政教育具有很强的灵活性。传统教学模式下的思政教育只能对学生的思想进行阶段的了解，不能全面把握学生思想和心态的变化，很难及时发现学生思想的变动，因此不能及时对学生思想不良倾向进行教导。而新媒体下的思政教育能够利用新媒体技术对学生的思想动态进行全面的把握，从而针对学生的思想问题及时进行解决。并且新媒体的应用有利于实现思政教育的公平性，重视了学生的主体地位，新媒体具有很强的隐匿性，高校思政教师利用新媒体对学生进行思政教育能够打破空间和时间上的限制，实现师生平等交流。传统教学模式下的思政教育，学生和教师面对面交流会导致学生不敢说真话，因而教师很难了解学生的实际思想问题。新媒体环境下的思政教育是轻松、开放的，能够减少学生在教师面前的心理束缚，进而实现平等的思政教学。

二、新媒体时代高校思政教育创新策略

1.注重新媒体手段与传统教育模式的结合应用

新媒体时代的到来为传统的思政教育带来了新的活力，因此作为思政教师，除了继续发扬传统教育模式的优势之外，积极拓展思政座谈会、社会实践等活动，还要学会借助新媒体的特点，促进新媒体教学手段的应用，例如可以设立专门的思政教育网站，将时事热点、党团通讯以及思政教育等诸多信息进行收集整理后通过思政教育网站记性发布，建立起立体化、全方位、多功能的思政教育空间，融合了教育性、趣味性、娱乐性一体，吸引学生的注意力和参与热情。此外，思政教育内容的整理和发布要与教学目标和学生生活紧密结合，让学生在潜移默化中接受思政教育的熏陶，进而提高新媒体时代下思政教育的实效性。

2.积极拓展新媒体时代思政教育阵地

新媒体技术的发展为高校思政教育提供了更为广阔的阵地，不再局限于传统的课堂教室，而是论坛、微信、微博、QQ等都可以作为思政教育的阵地，通过手机、电脑可以快速实现交流互动，思政教育变得更加便捷。例如，思政教师可以建立班级的微信群，将学生统一集中到微信群里，不但可以拉近师生距离，实现师生随时的交流，还可以经常向学生传达国家政策、社会热点以及学校精神等，帮助学生及时了解思政教育的最新动态。各种新媒体方式的广泛应用丰富了思政教育阵地，淡化了师生的等级观念，激发了学生积极发言和自主学习的热情，增强思政教育的渗透力和引导力。

3.借助新媒体优化思政教育实践活动

教师可以借助新媒体技术的优势，进一步优化思政教育社会实践活动，增强社会实践的启发性和教育性。例如可以通过微信、QQ等指导学生进行网络调研，例如对国内外优质高校和社区的访问、对社会名人的视频访谈，突破传统思政教育实践受时间、空间限制带来的不足，将网络社会实践与传统社会实践相结合，一方面能帮助学生更深刻地认识和践行思政教育内容，另一方面还能拓展学生的视野。此外，在实践中思政教师还要注意实践的方式，互动交流与沟通要平等，要及时了解学生的思想动态、情绪、需求等，实时为学生排忧解难，向学生传送社会正能量，做到以理服人、以情感人，使学生真正自愿、自动接受思想政治教育工作者的做法和说法，提高对社会现象的判断力。

4.建立健全新媒体时代高校思政教育评价体系

教育评价体系是检验高校思政教育效果的重要手段，随着新媒体在思政教育中的应用，也要逐步建立起一套新媒体条件下的教育评价体系，包括学校的新媒体建设和网络管理水平、教师对新媒体的掌握、学生的思想政治水平、社会反馈等，以及标准化的评价细则，把网络流行的、包括社会热点问题在内的内容结合起来，提升其在思政教学综合成绩中的比重地位，促使学生真正重视思政课的价值，主动利用新媒体设备关心社会，思考解决社会热点问题的解决办法，才能为高校的新媒体条件下的思政教育提供具体、准确的指引方向，满足思政教学变化发展的需求，提高学生的明辨是非的能力。

三、结束语

综上所述，如今新媒体迅速发展，快速渗透在大学生的学习和生活的各个方面，并对大学生的思想观念和行为活动产生着潜移默化的影响，因此我们要认识到新媒体的优越性以及新媒体时代高校思政教育创新的必要性，广泛运用多元化的微博、微信等新媒体技术，积极推进思政教育模式与机制的创新，优化思政教育体系建设，进而增强高校思政教育工作的实效性，实现新媒体传播环境变迁下思政教育的新跨越，促进高校思政教育工作健康有序开展，全面提高大学生的思想素养和综合素质。

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