自制教具在初中物理课堂中有效应用的实践研究

杨尊玉

【摘要】本文主要着眼于新课标中“使实验器材生活化”的内容，对学生自制物理实验教具在初中物理课堂中的实践应用进行研究，其中重点分析自制教具所起到的重要作用，从而提高初中物流教师对学生自制教具能力的引导意识和重视程度。

【关键词】自制教具 实践能力 初中物理 应用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0115-01

物理学科是一门与生活有着密切联系的学科，学习物理的基础经就是要进行动手实验，要做实验器材是必不可少的重要工具。近几年来，中初中物理改革的新课标中，指出使物理实验器材更贴近生活，使物理学科逐渐走向生活的观念，由此引发了自制物理实验教具的问题。自制教具课程已经成为物理教学的重要组成部分。学习物理的关键在于观察能力和动手实践能力，通过对教学用具的自制课程的学习，可以使学生的动手能力增强，也可以促进学生主观意识的开发，提高学生的创新创造能力，同时还可以弥补学校因经费不足而导致的物理实验器材不足的缺憾。所以全体教职员工尤其是初中物理教师，应该对自制物理教具的课程给予高度重视。

一、自制教具对学生的作用

1.自制教具对学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，当学生对某件事情产生兴趣时，对这件事情就会有很强的求知欲望。自制物理教具可以增加学生动手操作的活动，例如教师可以让学生利用凸透镜自己动手制作一个望远镜，或自己找材料制作一个照相机。有了这些活动，学习物理就不再是单纯的死记硬背、埋头苦啃公式的枯燥乏味，而是一个轻松愉快的学习过程。在这种欢乐和谐的氛围下，学生的学习状态是高昂的，利于对知识的吸收，可以说达到事半功倍的教学效果。

2.自制教具对学生创新创造能力的激发

物理教学中自制教具课程的实施给学生动手操作提供了一个良好的平台，物理实验器材的制作并非一个简单的项目，它需要学生开动脑筋，在生活中寻找合适的材料，通过思考对材料的外形、组合构造等进行设计，最后才是实践的操作。这种手脑并用的方法对学生创新创造能力的激发具有积极的作用。例如同样是望远镜的制作，采用多大的多厚的镜片、设计多宽多长的尺寸都有学生自行思考和决定。

3.自制教具对学生观察能力的培养

自制教具删减了市场上物理实验器材华而不实的弊端，只由简单的材料构造而成，为学生清晰地观察整个实验的过程提供了方便。一般学生对实验的兴趣是非常浓厚的，对自制的器具能产生的重大反应也充满好奇，因此可以他们全身心地投入其中。所以教师在实验前可以要求学生写一份实验过程的描述，促进学生更努力地观察，培养他們善于观察的能力。

二、自制教具在初中物理课堂中应用的实践

1.在物理演示实验中应用自制教具的实践

物理演示实验是教师进行操作，把要研究的现象通过示范的形式展示给学生的一种教学方法。例如：在论证物体所受的压强和其承受的压力及其受力面积之间的关系时，教师可以自带一盒鸡蛋、一块石头和一块木板作为自制教具，先用一个鸡蛋来承受石头的重量，结果肯定是鸡蛋碎了。再增加鸡蛋的数量，把木板压在它们上面，让学生们猜一下，把石头放在木板上面，低下的鸡蛋会不会碎。然后进行鸡蛋不会碎演示，让学生们明白压力、压力与受力面积的关系。

2.在学生实验中应用自制教具的实践

学生通过自己动手进行实验是获取知识一个重要途径，物理教师应该多给学生进行实际操作。例如在漏斗吸球的实验中，自制教具是一个漏斗和一个乒乓球，让学生们亲自实验论证。把球放在漏斗口大的一端，对着口小的另一端用力吹气后再放开乒乓球，可以看到球既没有被吹走也不会掉下来的现象。这个实验必须由学生亲自进行，让他们在学习的乐趣中收获知识。

3.在物理科技制作课程中应用自制教具的实践

在进行能量转换以及能量守恒定律等内容的教学时，老师可以引导学生们自己制作电动船，让学生们更加深刻地理解化学能与电能之间的转化以及电能与动能之间的转化等，因为电动船可以使用电池作为其供电系统，也可以直接接电，电池中的化学能先转化成电能，电能带动电动机转动做功来带动电动船螺旋桨运动，使电能直接转化成动能。在这一过程中，学生也能更深刻地理解力的作用是相互的，是由物体间相互作用而产生的。因为当螺旋桨转动时，它能够给予水一个向后的作用力，而水又给予小船一个向前的作用力，推动小船前进。

4.在学生课外活动中应用自制教具的实践

在机械能及其转化这节课的课后习题中有一个实验活动，即易拉罐的回滚实验。教师可以通过课外活动的教具制作和演示引导学生们对其现象进行观察与总结等，使其对所学知识的印象更深。例如：教师准备易拉罐两个，橡皮筋若干，直径适宜的螺母和棉线等进行回滚易拉罐的实验，用手推动使之向前滚动，易拉罐会停下来再返滚回来。因为在橡皮筋受到重物重力的作用时，滚桶滚动的动能将与其弹性势能之间相互转化，滚桶停下来时，其动能又会全部转化成弹性势能，又转化成动能使滚桶滚回来。

三、结束语

本文通过对自制物理实验教具对学生的重大影响意义和自制教具在初中物理课堂中的有效应用进行分析，从中可以看出自制教具虽然意义重大、影响深远，但其在初中物理教学中还没有得到重视和普及，因此加大对自制教具的宣传力度和形成一套完善系统的自制教具教学方案尤为重要，社会各界相关人士应该为之而努力。

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