初中政治课中加强学生法制教育初探

周孝纯　秦德高

【摘要】青少年学生是祖国的未来和民族希望，他们在初中时期，求知欲强，善于探索冒险，但又缺乏一定的生活经验，分辨是非的能力较弱，难以准确把握复杂的社会生活环境，缺乏必要的防范意识和自我保护能力。因此，当遭受来自各方面的不法侵害时显得束手无策。而面对现实生活中的种种诱惑，又往往很容易脱离人生正常轨道，走上违法犯罪的道路。据调查表明，现未成年人犯罪率呈上升趋势，而且出现团伙化、暴力化、低龄化等新特点。所以，当前加强青少年的法制教育有非常重要的意义。

【关键词】中学 法制教育

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0090-01

随着社会的发展、网络社会的到来，中学生社会化程度越来越高。在中学生成长、发展的过程中，学业与综合素质提升同等重要。伴随素质教育改革的深化，对学生全面发展的关注度也越来越高，法制教育作为素质教育中重要组成部分，学校是中学生法制教育的主战场，要通过系统、科学的法制教育使其知法、懂法、守法，提高中学生的法律意识。引导中学生树立社会主义核心价值观，在良好道德的基础上，通过法律来规范自身行为底线，减少犯罪低龄化、校园化的现状。

一、中学法制教育现状

现整个初中道德与法治教材的改编，特别是人教版很符合学生的年龄特点，其内容共分四大块：心理、道德、法律、国情。特别是法律这部分，在七、八、九每个年级的道德与法治教材中都有内容穿插。如：《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《民法》、《治安管理处罚法》等等法律。这些法律知识都是根据学生的认知水平来编写的，它并不是空洞的理论条款说教，而是设计了许多案例、情境、图文资料等来帮助学生认识，使学生能够容易接受。从我国目前的教育现状看，还只能争取在本世纪末大体上普及初中义务教育，也就是说有相当一部分育少年初中毕业后将走向社会。因此对这一部分青少年来说，法律知识知之甚少，他们无从知道什么样的行为必须做；什么样的行为可以做；什么样的行为不能做；什么样的行为禁止做。而处在成长期的青少年，社会活动日益扩大，接触的人越来越多。但如何处理、调节人与人之间的关系，又缺乏经验。道德规范不熟悉，法制观念淡薄，不懂得法的作用，许多间题是在不知法的情况下发生的。但他们又不愿意学，认为“学不学法律，与我关系不大。”因此极易受坏人的引诱和欺骗，或受外界不良因素的影响，走上违法犯罪的道路。

二、加强中学生的法制教育的作用

1.法制教育有助于中学生确立正确的人生观。人生价值观是人的素质的根本内容，其实质是人的需要及利益的内在变化，它使人追求一定的价值目标，并通过对价值目标的追求，激发人的热情和精神，是人的生活和行为的精神支柱。因此，在法制教育过程中，引导中学生树立正确的人生价值观，是对中学生进行思想教育的核心内容。其次，在教学实践中，我又采用了学生喜闻乐见的“辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”等形式进行法制教育，收到了很好的效果。例如：在讲人教版八年级《公民依法继承私有财产》时，我就通过开展模拟法庭活动来传授相关的内容；在讲七年级下册《未成年人保护法》时，主要通过举办征文比赛，组织撰写读后感和编辑《法制手抄报》等活动充分调动学生学习的积极主动性；在讲七年级下册《特殊的保护，特殊的爱》时，通过课前调查和课堂合作探究，使学生认识到在我们的周围还存在着来自各方面的不法侵害。通过对未成年人保护法的学习，感受到法律的特殊保护。

2.法制教育有助于培养中学生的竞争与合作精神，竞争与合作的精神是人类进步的推动力。知识经济时代是竞争与合作协调共存的时代，乐于竞争、善于合作是时代对青少年的基本要求。考察当今社会，不难发现，人与人之间更多的是崇尚独立、强调竞争、注重利益。这些现象的存在，虽然有一定的合理性，但如果一味地在中学生心目中强化独立、竞争和利益意识，而忽视我国传统的团结互助这一固有价值观，往往会在中学生之间造成隔阂，不利于中学生健康成长和社会的和谐发展。面对竞争日益激烈的社会，中学法制教育更应该将融于宪法和相关法律之中的集体主义价值观传播给中学生，向他们渗透，并使他们接受团结友爱的价值精髓。通过法制教育，一方面可以树立中学生的竞争意识，培养他们的危机感，促使他们努力学习，积极参加社会实践，不断提高自身素质，增强竞争力；另一方面可以发扬中华传统文化中团结互助的美德，使他们懂得合作的重要性，以团结互助为荣，以损人利己为耻，强化集体协作观念、服务意识和奉献精神，做到关心他人，并懂得只有依靠集体力量，与他人互相配合，才能更好地成才。

3.法制教育有助于中学生形成现代法制观念

现代法治观念是公民信仰一种法律的现行观念，它是现代公民应有的重要思想素质。通过法制教育，在培养中学生确立初步的遵纪守法观念、依法办事意识的同时，更重要的是培养中学生法律至上的观念。通过法制教育，使中学生认识到法制是治理国家和社会的重要的手段，唯有法律才能充分保障人的权利，唯有法律才能制约权力的运作，防止权力的滥用。此外，还要用权利本位、契约自由、社会公平、效率优先等现代法制精神去引导中学生，使现代法治观念融于中学生的思想观念之中，从而使中学生产生守法观念并能积极护法，把守法内化为一种道义上的义务，把护法当做义不容辞的责任。

三、加强中学生的法制教育的方法

1.增加法制课时

从现时的课程设置看，还不足20课时，这显然是不够的。课时太少，学生学不了多少知识，而又分别在初一和初三年开设，没有连贯性，学生对法律知识无法系统地了解、掌握。因此最好在各个年段的政治课中都应有法律知识的内容，由浅入深，这样才能巩固学生的法律知识。

2.应把法律知识做为毕业考试的一项内容

为了使学生更好地掌握法律知识，除了增加课时外，还应当有洲个监督机制“考”。如果只是小考还不会引起学生重视，最好應列为毕业考或升学考试的一项内容。通过考试可以督促学生对所学的法律知识进行全面复习，通过复习可以加深学生对法律知识的理解和掌握。

3.可以结合教学，请司法工作者到学校做法律宣传或报告。因为他们从事这一工作，掌握的案例多，而且适合当时当地的特点，学生听起来容易理解。也可以带领同学去观看一些典型案例的宣传报道，进行直观教学。

法制教育对中学生健康成长与发展有非常重要的作用和意义，为以后中学生融入社会并构建社会主义和谐社会奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]刘曼玉.中小学法制教育：现状、问题与推进.安庆师范学院学报（社会科学版）.2009（3）.

[2]杨春芳，汪莉.中学生法制教育现状的反思——基于天津市200名中学生的调查.教学与管理.2013（6）.