班主任德育工程的建设

周健

摘 要：班主任德育工程的建设任重而道远，需要班主任建立起全面的沟通模式，有效的转变心理措施，全面有效的德育活动组织，保证高中生德育教育的有效性。本文分析了班主任德育工程建设的重要性，总结了班主任德育工程建设的相关措施。

关键词：班主任；德育工程；师生沟通；良好心态

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”这也就是说德育工作是学习教育教学工作的重点内容，必须得到学校教育诸多方面的大力支持，确保德育工作的协调发展。高中学生正处于品质道德生成和发展的关键时期。班主任作为班级的领导者、组织者和教育者，必须认真分析和研究学生的心理状态和认知情感，然后通过有针对的途径对他们进行德育引导，以其促进学生健康成长，成为合格的社会主义建设者与接班人。本文分析了班主任德育工程建设的重要性，总结了班主任德育工程建设的相关措施。

1 建立师生沟通渠道

良好的师生沟通，可以让教师成为学生的朋友，走进学生的内心世界，也会让学生理解老师，信任老师，接受老师的教导。这种良好的沟通可以形成良好的教育网络，促进教育目标的顺利实现。建立师生沟通渠道可以从这样几方面着手：

（1）构建网络沟通。网络沟通模式能够让学生借助多种网络模式展露心扉，其实也是传统书信沟通模式的一种延伸和转变。当然网络沟通需要教师首先站在平等多角度，让学生有可信任的支持心理，这样才能实现网络沟通的有效发展。

例如：高中班主任工作过程中，我曾经遇到过一名叫王丹的女同学，不喜欢读书，爱着装打扮，由于口才能力较强，所做之事具有鼓动性俨然是一个“大姐大”。同时，有着“早恋”的倾向，又将这种思想带入班级，对很多女同学产生不良的思想影响。我认为德育的第一步就是要用有效地沟通方式获得王丹同学更多的思想动态，于是开展了“QQ谈心事”的德育面对面活动。我首先将了自己的经历写下来，然后让每一名同学用QQ留言。王丹的留言真诚地表现了自己的看法：老师，我知道你让我们写信是想了解我们的想法，可是我讨厌这种探究式的了解模式，所以才故意跟你作对的。但是事后我后悔了，同学们都认为老师您是对的，头一次没有同学站在我这边。我正感到后悔时，您来上课了，我觉得您一定会恨我，看也不会看我的。但是，我没有想到你居然提问了我，当听到我的名字时，我的心跳的很快。老师，我信任你。看到这封信，我感觉自己是被认可、被信任的，而这种感觉是其他行业的人永远也感受不到的。如今，王丹很快她就会成为一名白衣天使了。而我更深刻地了解了德育中师生沟通的重要性。

（2）建立全方位沟通。班主任虽然是解除高中生最多的人，但是了解面仍然有限，为了更好地了解学生建立起信任的、友好的沟通方式，班主任可以借助多方面的力量，形成全方位的沟通。例如：班主任可以联系科任教师，通过侧面了解学生的行为和思想转变，争取更多人的支持，共同开展德育工作。

2 良好心态的工程建设

高中生大多十七八岁，他们这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，班主任在和他们交流的过程中，必须要重视良好心态的工程建设，只要高中生有积极向上的良好心态就能给应对生活和学习中的一切问题。首先，班主任要明确高中生良好心态的实现目标是什么。对于高中生而言，第一，要从自我封闭中走出来，实现良好沟通的交流心态；第二，要控制自己避免過激行为，实现适度宣泄不满的学习心态；第三，要心胸豁达，学会追求生活中的快乐。其实所有的良好心态都可以从这三方面之中找到最终地归结，因此班主任应该利用班会对良好心态的传播创设机会。

例如：在班会《如何控制过激行为》的讨论过程中，教师可以鼓励学生针对话题内容进行讨论，结合自身经历谈一谈过激行为的损害。同时，也要认识到对于青少年来讲过激行为往往不可避免，而正确的对待和控制可以采取什么方式。另外，教师要在班会活动中设立“榜样形象”，以班级同学为榜样对象，考虑到同学身上能够更好控制过激行为，处事较为成熟的原因和方法。例如：我们班级的王斌同学就说自己面对让他很气愤的事情时，往往拖延到第二天再解决，这样就能够控制过激行为。另外，班主任还要进行心理健康调查，建立学生心理档案。这项工作指在评估新生的心理素质发展水平，了解个性特征，诊断、预测学生可能出现的人格障碍和其它心理问题，以防治可能发生的心理偏差，为教育管理提供科学的论据。心理档案的设置可以一人一份档案，然后根据教师平时的观察所得进行随时记录，对心理问题纠正的成效也要随时记录。有了这些明确的记录，班主任就能够根据个体的差异状况采取不同的教育方式。

3 建立德育活动组织

学生的健康成长离不开多方面的教育与培养，德育工作也是如此，只有学校、家庭、社会三位一体，紧密配合，拧成一股绳，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。建立多方面的德育活动能够更好地开展德育工作，首先，要结合体育活动开展德育教育。其原因有二：①运动转变心理问题有着理论依据。中强度的体育运动可以降到焦虑感；轻度的运动可以转变抑郁症状；而各种球类活动，可以通过培养人们良好的协作精神和团队意识来抑制焦虑；②运动的体育精神有利于转变不良心理。正所谓学武也有武德，体育运动的发展有着顽强、平等、竞争的积极方向，能够向学生传递正能量。其次，要开展德育加分激励活动。比如：迟到、违纪而扣分，做了减法。加分项除了拾金不昧和优异的期中、期末成绩外，还可以根据学生参与课外活动的情况给予加分，鼓励学生走出狭窄的生活圈子，获得更多的生活快乐。

上文是笔者结合多年的一线班级德育经验，对如何加强高中生德育建设，进行的探索与总结。综上所述，班主任德育工程的建设任重而道远，需要班主任建立起全面的沟通模式，有效的转变心理措施，全面有效的德育活动组织，保证高中生德育教育的有效性。

参考文献：

[1]赵艳芳.中学班主任德育工作的经验与思考[J].科技资讯，2012（24）.

[2]徐莉萍.提高中学生德育工作实效性的几点思考[J].学周刊，2011（25）.

[3]孙长龙.当代中学生的德育教育探讨[J].黑龙江科技信息，2011（16）.