中等职业学校语文教学策略思考

丁彩霞

摘 要：中等职业教育是应用型教育，以促进学生就业为教学目标。语文是中等职业学校教育中学生必修的文化基础课程。中等职业学校教育的性质要求了语文教学的特点是，以社会实际用人需要为出发点，提高学生语文素养，促进学生职业发展。语文教学是一个系统的、注重积累的过程，是一个系统工程，教学策略的优劣直接影响了教学效果的好与坏。因此，在课程改革后，中职学校和教师应该注重教学策略的学习和改进，使用先进教学技术来提高教学策略。本文从中职语文教学现状和高效教学策略两方面来讨论中职的语文教学。

关键词：中等职业学校；语文；教学策略

语文是一门双重性质的学科，既是基础学科，又是工具性质的学科。中等职业学校的教学目标是培养出优秀的、具有专业技能的学生，而语文作为学科中的基础学科，发挥着工具的作用，因此，中职学校语文的教学目标就在于提高学生的语文应用能力，培养学生审美和探索能力，促进学生全面、健康的发展。当前语文的教学现状并不十分乐观，很多学生不愿意上语文课，觉得语文就是靠记忆，不需要理解，影响了语文课堂的有序的发展，因此语文的教学策略需要根据社会的发展而做出相应的改变，随着科技的发展，可选择的教学方式增加，也为语文高效率教学提供了新的方法。

1中职学校语文课堂教学现状

1.1语文教学目标模糊

尽管教育部和地方教育行政部门对语文的教学目标都提出了“课程标准”，但是具体的教学实施的目标还是不够明确。课程标准的要求非常宽泛，教师很难把握教学方向。没有明确的方向，教师很容易在教学过程中产生懈怠情绪，课堂氛围不高，学生不能融入到课堂的学习中，教学目标不能达成。学生没有巩固好语文基础，对以后的学习或者工作生活可能会产生一定的影响。

1.2教学方法单一

现在的语文课堂现状是，教师的教学方法单一，没有趣味性。传统的语文课堂强调语文的积累和运用，重视应试的份数的提高，教师的教学方式也因此变得单一，课堂上，教师一个人讲课，讲授获取高分的方法和技巧，让语文课文失去了文学的魅力，语文课堂死气沉沉。单一的教学方法使课堂的氛围枯燥无味，很难吸引学生的注意力，学生不愿意学习语文，甚至在心里会抗拒上语文课。

1.3对学生关注程度

每个学生的个人发展不同和个性不同，教师在教学过程中应该充分关注学生的人文素质，进行有针对性的素质教学。中职学生多数都是选择学习专业技能，放弃高考进入大学机会的一类学生，他们的学习成绩一般比较落后。在学生的就业计划里，语文并没有占领重要的地位，语文并不影响就业前景，因此便将语文视为可有可无的学科，在心里对语文的学习产生懈怠。教师也没有注重学生对语文的看法和重视程度，学生缺乏语文的长时间积累，造成学生个性发展中缺乏人文素质。然而，语文对学生自身的发展有很大的帮助，可以帮助学生加深对自己的认识，促进学生学会理解自我，教会学生如何观察自然，教导学生怎样正确的分析社会问题和解决社会问题。中等职业教育的重中之重就是培养应用型人才，这些职业中的一些职业就需要学生具备阅读能力和与人沟通的能力，服务于他人。因此，人文素质对于中职学生而言很重要。即使，不是与人打交道的职业，拥有人文素质的学生的职业发展也更有优势和长足发展的可能性。语文课对学生素质的培养是学校教学中不可缺少的重要教育。

2中职学校语文教学具体策略

2.1加强语文的基础性知识教学

在课程改革的前提下，教师应该根据实际情况对教学策略和教学方式进行适当的改变和发展。教师应该结合学生的特点，让学生正确利用爱上网的特点来加强语文的基础学习。基础学习包括学生的听说学习，具备良好的听说能力对学生的未来职业发展来说很重要。在某种意义上来说，听说能力可以反映一个人的素质的高低。结合现在学生对网络的依赖，教师可以让学生通过网络来学习语文。例如，学生可以在网上查找自己喜欢的文章或者剧本来学习，可以模仿写作或者背下经典的句子、段落，教师可以在第二次课堂上验收学生的学习成果，这样的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还可以帮助学生积累语文知识，锻炼学生的听说能力，为学生的发展提供了更多的可能。同时，在教学过程中，教师可以着重培养学生养成快乐阅读和积极写作的好习惯，学生有了自主学习语文的兴趣就会提高学生的文学素养的积淀。

2.2加强语文的实用性教学

很多学生走入社会后都会认为，在学校学的很多知识都用不上了，工作后需要重新学习一些技能和技术，这时语文的学科重要性就体现出来了。但是，教师如果只是为了学生的分数而教学，就会忽略对语文的实用性教学，加强语文的实用性教学成为中职学校的重点内容。教师应该培养学生的语文学习能力和实际运用能力，对于以后走入工作岗位的学生来说，学习能力和分析能力对于其职业发展有重要意义，因此，语文的教学重点在于加强实用性教育，为学生的发展打好基础。

2.3加强語文的学科服务功能教学

语文的教学不仅仅是要完成一个个为学生未来或现在发展有影响的目标，也不能偏离职业教育的价值，语文的教学应该服务于其他的职业科目的教育，帮助学生更好地学习专业课程。在中职语文课堂教学中渗透职业能力的培养不但必要，而且可行性很高。在学生入校后就开始教导学生注重职业素质的培养，才能使学生做好职业训练的准备。如在学生刚刚入校后，就给学生开设与专业基础内容相关的课程，帮助学生了解所学专业的相关知识，了解学科背后的科学性和人文性。

3结语

当今的中职学校的语文教学任务，不仅仅是为了教会学生怎么学习语文，怎么才能写好作文，重要的是教会学生怎么去应用语文，在生活和工作中处处都有语文的应用，语文的基础和实用的能力的培养和学习，都需要学生在学校里完成，因此，教师应该重视语文教学的基础性和实用性，加强语文的学科服务功能，为学生提供高效的语文学习氛围。通知，语文课程的进展、和教师的教学亦应该帮助学生塑造优秀且独特的人格魅力，为其个人发展也打好坚实的基础。教师应当注重语文学科独特的人文性、思想性和艺术性等特点，以为社会培养更多优秀的专业型人才为目标，来创设优秀的语文课堂教育。

参考文献：

[1]马炅增.中等职业学校语文教学的思考与实践[J].山西广播电视大学学报，2012，86（1）：65-67.

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