激发学生学习兴趣 提高初中思想品德教学实效性

孙小真

【摘要】激发学生的学习兴趣是教学过程中的重要环节。在新课标的指导下，“以学生为本”成为了新型教学原则。学生是学习的主体，在初中思想品德教学过程中，教师应当充分发挥引导者的作用，利用适当的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高初中思想品德教学的实效性。

【关键词】思想品德教学 学习兴趣 教学实效性

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0074-01

初中阶段，学习思想品德这门课程，目的是培养学生的综合素质，教导学生做人、做事的道理。初中生正处于树立人生观、价值观的最佳时期，此时教师应当及时给予正确的指导。由于诸多的原因，思想品德教学一直得不到合理的重视，以至于出现课堂效率低下的情况。因此，培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂积极性，创设活跃的课堂氛围，是初中思想品德课教师的必要任务，也是教学过程中应当优先考虑的问题。

一、建立和谐的师生关系

师生关系是课堂教学的纽带。良好的师生关系对初中思想品德课堂有着积极地作用，既可以拉近师生之间的关系，促进师生之间的沟通和交流，还能够有效激发学生的学习兴趣。学生喜爱思想品德课的老师，自然而然的对这门课程也会产生好感。因此，笔者认为，激发学生的学习兴趣首要前提就是建立和谐的师生关系，拉近师生之间的距离。

“亲其师，信其道”是《学记》中的一句话，这句话就有力的验证了师生关系与学生学习状态之间的关系。通过对初中生的访查我们可以得知，越和蔼可亲的老师，他的学生就会越尊重他，对于他的课学生也会打起十分认真的精神去学习。由此可见，和谐的师生关系是打造实效性课堂的必要前提。如何建立和谐的师生关系呢？笔者认为，这需要教师对学生进行认真的了解，全面掌握学生的兴趣所在、学习状态以及学习水平等等因素，以学生为本，利用合适的方式来拉近师生距离。善于分享是一个建立师生和谐关系的有效途径，一个善于分享的教师，会得到学生的喜爱，也会得到学生的分享，分享是一种朋友之间的行为，教师向学生进行分享，把学生当作朋友，学生也会对教师产生好感，从而对思想品德这门课程产生兴趣。例如在学习八年级上册第一单元的《相亲相爱一家人》时，教师主动向学生分享自己幼时与家人之间发生的趣事，可以激起学生的共鸣，此时就与家人的趣事展开交流和讨论，大家互相分享故事，课堂氛围异常活跃，学生对这一单元的学习内容也产生了浓厚的兴趣。总而言之，教师要放下架子，真心与学生交朋友，建立和谐的师生关系，才能有效发挥“亲其师，信其道”的作用。师生关系对于课堂的实效性有着很大的关系，和谐的师生关系对提升教学质量也有着莫大的益处。

二、利用现代化教育手段

随着时代的发展和科技的进步，教学课堂上，现代化教育手段越来越潮流，与学生的实际生活接轨。多媒体教学就是课堂上常用的现代化教育手段。众所周知，现在几乎每个学生都会上网，从网上获取最新的新闻消息，观看自己喜爱的电影、电视剧，听听音乐，打打游戏，总的来说，网络和计算机在学生的生活中有着广泛的用途。相信学生对此也有着很大的好感。利用多媒体进行教学，是现代化教育手段的一种，也是激发学生兴趣的有效途径之一。

传统的教学过程中，教师通过板书和教材来进行教学，这样的教学难免有些单调，学生也会因此降低对思想品德课的兴趣。但是多媒体教学就不一样了，在多媒体上展示课件、观看视频，以多媒體为载体的教学活动可以有效激发学生的兴趣，因为多媒体是学生经常接触的事物。多媒体教学，在直观的视觉和听觉上给学生带来冲击，激发学生的学习兴趣，启发学生的逻辑思维，从而形成丰富合理的教学结构，达到优化教学课堂，提高实效性的目的。笔者建议，在初中思想品德课上多利用多媒体，提高教学效率。在学习七年级下册第三单元《做意志坚强的人》时，教师利用多媒体播放《感动中国十大人物》的视频，通过视频，激起学生内心深处的共鸣，让学生发自内心的了解到十大人物的坚强和正直。通过视觉和听觉的双重冲击，相信学生对“意志坚强”会有更加深刻的体会，对这一单元的内容也会产生浓浓的学习兴趣。多媒体的用途还有很多，用它来展示课件也是一种有效的教学方式，总而言之，利用现代化教育手段，激发学生的学习兴趣，对提高课堂实效性有着非凡的意义。

三、运用案例激发学生兴趣

初中思想品德课是一门重要的课程，学习思想品德可以帮助学生树立健全的人生观。在教学过程中，合理的利用案例进行教学，是一个激发学生学习兴趣的有效途径。案例教学法是一种有效的教学模式，就是利用案例进行教学情境的描述，引导学生对典型案例进行思考和讨论，利用学过的专业知识对案例进行详细的分析，增强思想品德知识的运用，提高学生的学习兴趣。

如何利用案例来提高学生对思想品德课的学习兴趣呢？笔者认为，教师首先要处理好案例和教材内容的关系。教材才是学生学习的主要内容，案例是一种变相的辅助工具。因此，案例的选择一定要以教材内容为基础，也就是说，案例和教材要有密切的联系，也只有这样，才能引导学生利用教材知识解决案例问题。在学习维护权益相关内容时，可引入这样的案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。这个反面案例引起了学生的激烈讨论，经过对案例的探究，我们明白了不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。案例教学法能够通过丰富的情节激发学生的共鸣，引起学生的学习情趣，应当合理利用。

兴趣是学生最好的老师，在初中思想品德课上，教师要合理利用教学手段，激发学生的学习兴趣，是初中思想品德教学更加具有时效性。

参考文献：

[1]创新教学方法，激起政治课教学的快乐涟漪[J].李秀丽.科技资讯.2014（12）.

[2]新课程下如何教好初中思想品德课[J].崔颖超.科技创新导报.2015（10）.