浅谈如何提高高中语文作业质量

杨育银

【摘要】我国的高中语文教育存在着诸多方面的问题，有关语文教学等方面的问题一直争议不断。其中语文作业中存在的问题就是一个很重要的争论点。作业不但反映了课堂教学效果，而且也与教学内容与目标有关。因此，语文作业设计的合理化直接关系到高中语文教育的整体水平与效果。

【关键词】高中语文 作业设计

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0063-01

“新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。”高中语文教师要改变传统作业设计的理念，尊重学情、尊重学生个体差异，树立多元作业设计理念，努力构建开放、富有活力的高中语文作业设计体系，发挥作业的功能。

一、当前高中语文作业现状

1.内容狭窄，脱离生活，单一重复。作业内容狭窄，脱离学生的思想和生活，语文作业变成纯技术的训练。语文作业形式单一，学生作业以抄写字词、书本，做一课一练、试卷等为主。作业布置方式单一，以教师为主，学生主体意识、参与意识被剥夺。作业评价“一刀切”，重成绩，轻过程。

2.设计随意，缺少长远规划，缺乏系统性。当前的语文作业大多是针对某篇课文或某个单元进行设计，不同作业之间往往缺乏较强的关联性。没有从教材的整体设计出发，很多作业都是教师临时想出来的，没有长远规划，顾前不顾后，只顾单篇、单项而不顾序列、系统，形不成完整的作业体系。这样的作业不利于学生学习习惯的培养、技能的习得、思维的训练。

3.平时作业少，一到复习，则大搞题海战术，学生苦不堪言。教师大多从高考试卷中摘取题目，或者四处搜寻所谓的模拟题、仿真题供学生练习，认为只要把试题中的各种类型讲透讲深，反复操练，考试时学生就能得高分。其结果是学生负担过重教学效率低下。

二、新课改背景下，有效提高高中语文课堂教学的策略

高中语文的文本内容和学生以往接触到的语文知识显然是不同层次的，进入高中学习之后，学生开始摆脱了启蒙阶段的学习，进入了一个新的学习高度。这个时期，对于学生而言，具有很大的挑战性。就语文这门学科来说，高中阶段的语文知识主要具有人文性与生活性、综合性与复杂性、总结性与选择性的特点，与小学和初中阶段的内容相比，减弱了对知识的记忆，增强了学生对知识的理解以及规律的总结，教学重点的改变，必然会导致教师教学方法的改变。对此，笔者就和大家来谈谈关于新课改背景下，提高高中语文课堂教学的具体方法。

1.对传统教学模式进行批判继承

传统教学模式在国内存在了很长的时间，影响可谓是根深蒂固，甚至直到现在，在教学中仍占有着一席之地。但存在的即为合理的，既然传统教学模式在国内的教学中一直占据着主导地位，那就不可否认它的优势存在，它在一定程度上对国内教学的发展也起到了很重要的作用。因此，虽然新课改已经席卷了全国，成为了一股不可阻挡的潮流，但对于传统的教学模式，我们应该坚持批判继承的态度，对于其中积极合理的成分加以吸收，其余的消极部分则要丢弃，这才满足新事物的发展规律。比如，高中语文传统教学模式中，主要是以教师讲解、学生听讲、学生记忆的方式为主，虽然这种教学模式过于单一，但不可否认的是这对于学生的知识记忆是很有效果的，当然学生对于知识的记忆也同样是教学中不可缺少的任务之一。因此，虽然新课改强调课堂教学模式的多样化，但不得不承认，以重复的模式来加强学生对于知识的记忆也是很重要的。为此，在新课改的背景下，高中语文课堂教学在主张教学模式多样化的同时，还应该积极吸收传统教学模式中的合理成分，从而达到提高课堂学习效率的目的。

2.营造出高效活跃的课堂氛围

为学生创造一个高效活跃的课堂氛围，是提高学生课堂学习效率的首要前提，只有使学生拥有了良好的学习氛围，才能诱发出学生潜在的学习积极性，从而带领他们融入课堂教学的氛围中。比如，教师可以采取巧妙导入课文的形式来活跃课堂氛围，导语设计的好坏往往关系到课堂教学效果的优劣，教师可以根据所学的文章来选择不同的导入方法，音乐导入和故事导入是常见的两种导入新课的手段，当然也都收到了很好的效果。另一方面，教师也可以利用创设教学情景的手段来活跃课堂的氛围，在高中语文的课本中，很多文章是与作者潜在的情感息息相关的，学生在理解上有很大的难度，如果教师可以为学生创设出一个符合课文思想感情的教学情景，那么就大大促进了学生的理解，同时也可以活跃课堂的氛围，很大程度上提高了学生的课堂学习效率。当然类似于上述的活跃课堂教学氛围的方法是多种多样的，在未来的高中语文课堂教学中，在教师的不断探索中，一定可以出现更多更加有效的方法。

3.积极落实学生的课后自辅

教师每上完一节课，总是习惯布置一定量的课后作业，让学生独立完成。教师本意是要让学生通过自己的努力，主动完成课后作业，从而達到巩固知识的目的。在如今现代信息技术日新月异的前提下，很多学生也都已经开始接触到网络。利用这个契机，教师可以在布置课后作业的时候，尽可能跟上时代的步伐，以此来充实学生的知识，拓宽他们的知识面。课堂中的知识仅仅只是为学生提供了课本中的知识，但学生是最终要走进社会，成为其中一员的，这就需要教师在教学过程中，要让学生跟上时代发展的步伐，让学生在网络中寻找与学习相关的知识，满足自身的发展需要。虽然这项属于课后的学习任务，但这仍属于课堂学习的范畴，提高学生的课堂学习效率，课后的落实工作也是必不可少的。

教育工作者在作业设计上，应具备开阔的视野，将传统形式的作业加以改造和改善，激发学生的兴趣，培养学生的人文素养、语文学习能力以及促进学习方法的掌握，使语文教学不断适应新型的教学模式和素质教育的全面开展，为中学语文教育的提高做出应有的贡献。

参考文献：

[1]孙玥.谈新课程体系下的高中语文作业设计.2010.

[2]顾锁华.新课程标准下高中语文作业的设计.