积极打造高效课堂，深入优化课堂教学

潘义

摘 要：以最大的限度发挥课堂教学的功能与作用，实现课堂的价值是高效课堂的最终目的。构建高效课堂，才能够在规定的时间内完成教学任务，完成教学目标。同时高效率的课堂也是一个充满快乐气氛的课堂，在这个课堂上学生不仅可以学习到有价值的知识，也可以在自由放松的环境中学习。

关键词：高效课堂；优化；教学；策略

高效课堂的构建，是需要优化课堂教学模式的，在教学中只有优化课堂教学，制定出科学性、创新性的教学策略，才能够提高课堂教学效率，课堂教学质量。课堂教学质量和效率提高了，学生才能够在课堂上学习到有价值的知识，教育才能够实现发展与繁荣。

一、教师认真备课

教师要想构建高效课堂，首先要完成的一个工作是认真备课，然后制定科学、创新性的教学目标，最后认真执行目标。教师可以使用导学案来备课，对新课程、复习课程和专题训练课程，设定一个明确的计划，让学生在上课过程中能够在学习新授课时学习到有价值的知识，在学习复习课时，能够巩固自己学习的知识，在做专题训练时提高自己的解决问题能力。教师的备课只有达到这三个目的，才可以称得上是成功的备课。

二、教师采用灵活的教学方法

教师要想构建高效课堂优化课堂教学，就要改变单一的教学方法，采用灵活的教学方法来优化教学。教师采用灵活的教学方法是需要有根据的，要根据教学内容、教学目的、教学对象来确定不同的教学方法。只有这样教学方法能够满足学生的需求。教师在采用灵活的教学方法时，最重要的一项工作是能够根据学生的特征和实际情况选择教学方法，让学生在学习过程中适应教师的教学方法，最终实现高效课堂的构建。

三、教师制定活跃的教学气氛

教师在教学过程中采用的是单一的教学方法，影响了学生学习兴趣的提高。教师在教学过程中要制定活跃的教学气氛，让学生的思维处于一个活跃的状态下，才能够积极探索知识，学习知识。教师可以在教学中让学生采用自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生，这样才能够更好地落实学生的主动性，可以有效提高学生学习的积极性。教师可以指导学生分组，然后明确职责，提高小组合作的效率。确定小组的人数为六人，组长来进行组织分工，组织学生交流。当学生在讨论过程中走神的时候，教师要对学生的这种错误行为及时的制止，让学生认识到讨论的重要性，还应该让学生认识到集体的重要性，这样学生就能積极的参与到教学讨论过程中，教师在学生讨论之余还应该对学生不断的激励，以此来实现全体学生的高效学习。

这样才能保证学生在交流中学到知识，体会到成功的乐趣。教师应该给学生一些自由的学习空间，指导学生自己制定学习目标，自己总结学习情况，自己归纳学习方法，让学生真正成为课堂学习的主人。相信学生在这样活跃的气氛下学习，是很容易激发自己的学习兴趣的。

四、精讲多练，有效组织教学

教师在教学中需要对课程进行有效讲解，使课堂发挥最大的价值。学生在学到知识之后再独立学习，激发学生的探究欲望。教师可以给学生提出一些感兴趣的问题，让学生在探究过程中提高学习兴趣，从而学习到有价值的知识。

五、精选习题，科学设计作业

很多学校为了提高教学成绩对学生布置大量的家庭作业。但是盲目的给学生布置作业，有时不仅很难提高学生的学习成绩，反而会让学生产生厌学情绪。因此教师在布置作业过程中应该对习题进行精选，科学设计作业。教师在教学生新课时，对学生提出一个硬性的要求，必须把作业做在作业本上，这样学生的作业规范起来。教师给学生布置的作业必须批改，并且在批改时要写上明确的日期。教师在给学生布置作业中要严格按照上级要求制定数量，布置一些高质量的作业。

六、和谐教学，构建充满爱的课堂

教师在教学过程中要对每个学生关注赞赏，不断发现他们的兴趣和专长，并且能够给他们施展和表现的机会，这样课堂教学才能够充满爱，这样才能够在学习中感到一种归属感，他们才会真心投入到课堂学习中来。例如，在学生学习中成绩下降的问题时，教师要改变传统的当着全班同学面严厉斥责的方式，应改为一种和谐的教学指导方式。比如，可以选择在课下和成绩下降的同学交流，问清楚成绩下降的缘由，然后再针对同学的具体情况，制定出一套提升成绩的策略。教师在和学生交流过程中还要不时地鼓励学生学习，这样学生不仅能够得到教师的尊重，还能够得到教师的鼓励，以后的学习中就会充满动力。

七、结语

在课堂教学中使用创新性的教学方法可以真正地提高教学水平和教学质量。高效课堂的建立是一个不断发展的过程。相信教师只要改变传统的教学方式，优化课堂教学就可以构建高效课堂。教师在教学中把尊重和鼓励带给学生，才能够构建一个民主的教学课堂，充满爱的教学课堂。这样学生学习中才会更加有动力，从而实现教育的繁荣。相信教学在建立高效课堂之后将会迎来教育发展的春天。

参考文献：

[1]杨洁慈.课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学，2012.

[2]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012（09）.

[3]王金玲.浅谈如何构建小学数学的高效课堂[J].中国校外教育，2012（14）.