小学数学教学中自主学习的路径应用研究

张朝刚

摘 要：现代社会发展极为迅速，科学知识随着时间的迁移翻倍增长，个人所学的知识不断在老化，新的知识又在不断更新。为了使学生适应当下社会，教师应不断培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学；自主学习；路径

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.099

一、 小学数学教学所存在的问题

在科学迅速发展的当下，我国教育事业却始终停滞不前，教师崇尚传统教学，然而，传统教学早已经不适应当今的学生。想要提高学习效率，就必须制定一套适合当下学生的学习方法。下面笔者就小学数学教学中所存在的问题，做出以下几点分析。

第一，课堂氛围枯燥乏味，使得学生丧失了学习兴趣，数学本来就是单一的学科，它不像语文那样生动，也没有技巧可言。很多学生学习起新知识也比较困难。加上死气沉沉的课堂氛围更加降低了学生的求知欲，久而久之，容易让学生失去学习数学的兴趣。

第二，教师永远是主导地位，学生只能埋头做笔记。数学教学没有捷径，它的答案只有一个。很多数学教师都是老一辈教师，循规蹈矩，坚持采用传统教学方式。

第三，家长过分注重成绩。数学同我们的生活息息相关，但是很多家长只会看成绩说话，只会一昧地注重结果而不是过程，导致很多学生只学到了表面，并未将问题加以延伸，运用在生活当中。

放眼当下教学，不仅仅是数学教学，很多学科依旧是采用传统的教学模式，没有结合实际情况进行适当的调整。然而，传统教育模式早已经不适用当今教学。

二、培养及提高学生的自主学习能力

随着现代课程改革的不断深入，培养学生的自主学习能力是教师的重中之重。现代教育已经不仅仅局限于对知识的讲解，更加注重的是学生自主学习能力的培養。

（一）通过教学设问提高学生自主学习能力

一堂课的氛围其实很好把握，教师在课堂开始前可以先进行提问，让学生带着问题去学习，学生可以通过对老师所提问题的解决，收获成功，增强信心。学生的思维能力培养同教师平日的日常教学有着密不可分的联系，教师应该注重学生思维能力的培养。

例如，在讲解长、宽、高的时候，就可以结合实际情况，把枯燥无味的数学转换到实际生活当中，可以让学生用脚步测量去计算学校旗杆的长度，操场的长宽，或者也可以用绳子去测量，有了以上两种测量方法，教师在此时可以提问，询问大家还有没其他的测量的方法，都可以一一实验。如此一来，不仅提高了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，也为后期比例尺，估算大建筑物等难度较大的问题打下了基础。

（二）实践操作提高学生的自主能力

“兴趣是最好的老师”。小学数学教学是引导学生从简单的数字认识过渡到基本数学的学习阶段，小学教学很多的应用题都是将实际生活融入到数学试题当中，将数学同生活更好地结合在一起。

例如，在鸡兔同笼应用题当中，学校开放日时，教师可以在动物园给学生讲解这些问题，有实物的情况下学生接受更快，这样既能提高学生的学习兴趣，又能够增强课堂的参与程度。在数学理论中，使数学理论变得更加生动，具体和直观，学生更容易接受，使学生增强学习数学的兴趣，利用数学解决生活中所遇到的问题。

（三）课前预习提高自主学习能力

学生自主学习意识的培养，最有效的途径就是培养学生的自主学习能力，在每堂课前进行课文预习，可以让学生对所学知识有个大概的了解。接受新知识也能加得心应手。学生可以利用以往的旧知识对新知识进行理解和运用，从而形成良好的自主思考能力。

例如，在数学教学“观察实物”一课当中，学生在授课前进行预习，对新知识有个大致的了解，就可以按照物体的位置，从不同的角度对正方体进行分析，教师可以抽取几个学生，让其进行不同位置摆放，从而可以看出学生预习的成效如何。教学工作不仅仅是体现在知识的传授上，教师也应该通过合理的引导，从而提高学生的的自主学习性。

（四）结合实际提高自主学习能力

数学来源于生活，教师在教学过程中应该时常引导学生将所学知识运用在实际生活中起，用实际例子来调动学生的学习积极性。

例如，在教学“认识人民币”这章节时，教师结合实际生活中平时的商品买卖展开实践活动，采用角色扮演，来知道人民币的简单计算。教师可以在此时提出问题。学生在研究探讨之后就会得出元，角，分这几个单位，也会掌握一元等于十角，一角等于十分，一元等于一百分。在数学教学当中加入实际生活，能够让学生更好的接受数学知识，对数学产生兴趣，提高自主学习能力。

三、建议

想要将自主学习利用于小学数学教学当中，就必须改善当前的数学教学方法，教学工作的主导不仅仅只是教师，学生也是课堂的主导。教师应当将学习的主导权交给学生，让学生自主学习，在自主学习过程中，发现问题并解决问题。家长也应该改变以往的看法，不能一昧地注重成绩，应当注重的是学生的自主学习能力、知识延伸能力。教师也应该花心思将枯燥无味的课堂氛围改善一下，良好的氛围才能提高学生们的学习兴趣，从而提高学习效率。

四、结语

在教学过程中，教师对于学生能力的培养远远重于知识的传授，学生利用课余时间自主学习，提高学生自身学习能力才是教育者的最终目的。教师在教学过程中应该让学生自主实践和预习，才能提高学生的思维能力。在教学过程当中应该让学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，集体荣誉感。家长也不应该过分注重孩子的成绩，应该注重的是孩子的学习过程，以及孩子从中获得的乐趣。

参考文献：

[1] 黄培添.感受数学魅力，预约精彩课堂——小学数学课堂教学中自主学习方法的评价[J]. 数学大世界（下旬），2017（1）：38.

[2] 赵远.让自主学习之翼飞得更高——略谈小学数学教学中自主学习的四项注意[J]. 小学教学研究，2013（32）：23-24.

[责任编辑 齐真]