浅谈如何让学生爱上学习

王荣岷

摘 要：当前，由于教师的教学理念与教学方法不当，很多学生缺乏学习兴趣，甚至产生了厌学情绪。对此，教师必须更新教学理念，创新教学方法，以学生为主体，开展丰富多彩的课堂教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。

关键词：爱上学习；学习兴趣；教师；自信心

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.045

很多的学生之所以会感觉到学习是一种负担，这些都跟教师在教学中的习惯是分不开的，教师在教学中将自己放在主体的位置，完全控制着学生，根本没有发挥学生的主体作用，自然不可能取得好的教学效果。对此，教师在教学中要以学生为本，启发、引导学生，使他们对学习产生兴趣，主动去探索问题、解决问题。另外，在教学中还要考虑到学生的个体差异性，采取不同的方法，激发学生的学习兴趣。尽可能地减少厌学情况的出现。

一、让学生做学习的“主人”

在学习的过程中学生并不是只要完成了教师布置的家庭作业就完成了学习的，教师在平时的教学中要适当减少给学生布置的作业，让学生有更多的时间可以来学习别的东西。过度的家庭作业限制了学生的自主学习，教师在教学中要让学生自己有一定的选择权，不要一味地强加给学生，这只会让学生产生更多的抵触。有这么一句话：“每一个人在心灵的深处都习惯将自己当作发现者、探索者和研究者，这种现象在儿童的世界里特别强烈。”教师在教学中如果可以尽可能地满足学生在这些方面的需要，让学生在探索、发现和研究的学习过程中感受到满足感，那么就能使学生对学习产生无限的兴趣。教师要让学生做学习的“主人”，自己发现在学习中更适合自己的学习方法。在平时的教学中，教师要多多听取学生的想法和建议，尊重学生好的想法，帮助学生树立自信心。

二、激发学生的学习兴趣

教师经常会在课堂中给学生布置一些问题，但是在事后常常会不了了之，导致学生的积极性受到了一定的打击。在这种情况下，一部分学生对学习就产生了惰性，对学习不感兴趣，如果教师对这部分学生进行批评，就更加加重了他们的逆反心理。对此，教师在教学中要做到守信，给学生树立榜样，鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师可以将课堂时间多给学生分点，让学生融入到学习中去。实践证明，让学生自己发现问题、解决问题比教师直接说出来的效果更好。教学中重要的是“疑”，学生在学习中有了疑惑，就会主动去学习。教师可以采取情景模拟的教学形式，制造一个悬链，让学生在学习中发现问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。在这一过程中，教师要做好启发、引导、指导工作，指出学生在解决的过程中有哪些不足的地方，对学生对的地方进行肯定的评价，多多鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

三、提高学生的自信心

很多教师在教学时只知道用大量的课堂时间给学生讲解自己认为重要的知识，这种枯燥无味的教学方法让学生很是厌烦。这样的教学模式使得课堂中只有教师在说，没有很好地跟学生进行沟通，产生互动，也没有让学生表达个人的理解和看法，剥夺了学生在課堂中发言的权利。教师在教学中应该给学生主动发言的机会，加强与学生之间的互动，同时在学生阐述自己的看法时，认真思考学生的意见，切记不能轻率地否定学生，打击学生的学习积极性和勇气。

教师不可因为时间的问题只考虑教学的进度，也要考虑到学生的学习兴趣，不然再多的知识点，学生也不会记得住。教学中重点不是教师教了多少而是学生能够记得多少，学生有了兴趣以后对教师的教学才会产生兴趣。对此，教师在教学中可以增加课外知识来提高学生的兴趣。当然，还要有一个良好的学习环境，教师要在班级中树立良好的班级风气，让学生爱上学习。

在班级中每一个学生的家庭环境都是不同的，教师平等地对待每一位学生的同时，对一些特殊的学生（比如家庭经济条件差、家庭环境特殊、学习成绩差、长期寄宿的、道德品质差的学生）要更耐心和温柔地教导。这些学生在平时不愿意和同学教师多沟通交流，很多的性格也比较孤僻、偏执，对他人充满恶意对自己的生活也比较悲观，有的学生甚至放弃学习，其实根本的原因都是缺少关爱，教师在教导他们时要对他们一点点的进步给予大大的肯定，并及时表扬，使他们产生自豪感和荣誉感，慢慢地找回自信心。教师在平时要关心每一位学生，经常和学生交流感情，主动帮助学生解决生活和学习中的问题。这样，经过长时间的交流后，学生就会对教师产生感谢和感恩，对学习也就会更加积极主动，对未来充满信心。

四、结语

每一位学生的家庭环境都是不同的，每一个学生的兴趣爱好都是不同的， 教师要尊重学生的这些差异，有针对性地采取方法，激发学生的学习兴趣，使他们对学习充满自信心。

参考文献：

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[2] 赵艳芬.四方“给力”，让学生爱上学习[J].河南教育（基教版），2011（6）：25.

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[4] 葛红英.如何让学生爱上学习：学习要有意思[J].科技信息，2010（3）：274.

[责任编辑 房晓伟]endprint