对技工学校学生养成教育的思考

郭瑜斐

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如语言习惯、思维习惯。习惯是养成教育的产物，习惯能够改变人的一生。因为坚持，所以成功；因为放弃，所以失败。坚持和放弃都是一种习惯。良好行为习惯的养成可以内化为个人的内在品质，使个人终身受益。养成教育是技工学校教育的重要组成部分，是德育工作中最基础、最关键性的环节。

技工学校的生源主要是初中辍学或毕业后没有考上普通高中的学生，农村学生占多数。他们中相当一部分文化基础差，心理上处于一种自卑、不自信的状态。如果和那些考上普通高中的同学相比，这种心理就更加严重。好像自己和他们就此成为了两个世界的人，不知道自己的前途和希望在哪里。这些学生在初中阶段，没有养成正确的学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，不知道自己想要什么，思想上更是一种迷茫的状态。如果在教学和学管工作中不加以干预，它会一直影响着学生的心理状态和精神状态。

技工学校的学生（以下简称技校生）难于管理是不争的事实，他们多处于14至18岁之间，正值躁动的青春期，也正是浮躁、冲动、不理智、思想不成熟的年龄。他们表现出一系列不良的行为习惯是由多种原因造成的。这是每个学校都存在和面临的问题，也是每一位技校教师一直探索和研究的课题。

一、技工学校养成教育现状

养成教育作为校园文化建设的重要内容，是素质教育的重要组成部分。对技校工作的教育者来说，我们非常有必要对学生采取有效措施，提高学生的思想道德认识，促进学生整体素质的提高，为他们以后进入社会，走向工作岗位做准备。如果学生思想素质有问题，即便将来顺利就业，也有可能做一些不利于社会和他人的事情，因此，学校的养成教育非常重要。

技工学校的养成教育，就是要将思想道德教育融入学生的学习和生活，开展道德教育、日常行为规范教育，使学生的言谈举止行为规范化，促进学生的综合素质提高。其主要内容以爱国守纪、职业道德、生活自律、文明礼貌、勤奋学习五个方面为主。通过在某校担任教学和学管工作发现，当前技校生的整体素质较差。这些学生是在义务教育阶段被学校和老师忽略的弱势群体，由于各种原因形成了许多不良行为和习惯，在他们身上普遍存在着缺乏自信、文化基础差，厌学情绪严重、缺乏学习能力和主动性等特点，这些给学校的教学教育工作带来了很大困难。与此同时，在校不服从管教、逃学、厌学、不团结、不友爱、不懂得尊敬老师、不讲卫生等不良现象和不良的行为习惯越来越严重。

二、技工学校开展养成教育的对策

（一）规范日常行为，增强学生的自我道德意识

为加强对学生日常行为规范的训练，促使学生从进校门的那一刻开始就树立正确的国家观、集体观、道德观、法制观、价值观和人生观等理念，养成良好的行为习惯，促进其身心健康发展。学校根据国家教育部发布的《中学生日常行为规范》科学地制定适合本校的规章制度来规范学生的日常行为，做好监督工作，制定有效的奖惩措施。通过规范学生的日常行为，发现不良行为，有针对性地进行批评教育。规章内容应细化，比如学生的着装和发型要求，待人接物要求，礼仪礼貌、言谈举止的相关要求，以及在教室、校园、宿舍等不同场合的不同要求。通过遵守硬性的规定，使这些白纸黑字的规范内化到学生的内心，让他们自觉遵守，养成好的习惯能让他们终身受益。

道德是一种衡量人们行为正当的观念标准。它是人本能所有，更是后天养成的符合社会行为规范和社会准则的东西。我们有道德帮助约束学生的行为，因为它能引导学生正确认识社会道德生活的规律和原则，正确规范自己的行为。道德还有调节、教育、评价、平衡等功能。培养学生良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。

（二）组织开展各类活动，丰富学生的校园生活

在校園中开展各种活动，是推进素质教育，提高教育教学质量的有效途径。技工学校的学生大多正处青春期，他们青春洋溢、活泼好动、可塑性强。组织适合他们年龄和心理特点的活动，让学生快乐地学习，科学地进行思想品德教育。例如，以重大节假日、国家规定的纪念日等为契机，制定主题，围绕主题开展爱国主义教育、集体主义教育、荣辱观教育、理想主义教育等，形式可以多种多样。 以养成教育为重点，学生通过参与活动形成好的学习习惯、遵纪守法、讲卫生、懂礼貌，加强自我保护意识。这是学校德育教育工作的深化和延伸，是更加有效的德育方法。例如，在元旦、国庆节等节日前夕，可组织一些歌唱比赛，歌颂我们伟大的祖国，培养学生积极向上，抒发学生对祖国的热爱之情；在爱书日开展演讲比赛和讲故事比赛，以达到鼓励学生多读书多学习的目的；在爱牙日开展爱牙护牙知识讲座，可以敦促学生养成好的卫生习惯，诸如此类的活动，学校在开展德育工作的同时，也丰富了技工学校的校园文化。

（三）开拓各种渠道，提高技工学校教师自身素质

学校是学生和教师朝夕相处的教育阵地，教师是传授者，学生是接受者。教育活动是师生双方共同的活动。两者在教育教学活动中相辅相成，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。教师素质是职业素质的一种表现形式。它是教师在从事教育劳动过程中形成的道德观念、行为规范和道德品质总和。

随着素质教育的推广和深入，教学活动对教师的综合素质要求越来越高，教师要不断进修学习、更新教育观念，为满足社会的需要，以先进的教学理念和新颖的教学模式培养综合性人才，才能在提高自身综合素质的同时满足学生的需要。《论语·子路》：“其身正；不令而行；其身不正；虽令不从。”教师的榜样示范作用对学生起着潜移默化的影响。如果我们要加强学生的养成教育，必定要先提高教师的思想道德、师德和修养，树立威信，让学生对教师叹服、信服和充满尊敬之情。

现代技术教育的飞速发展，教师培训的渠道多种多样。教师通过阅读书刊杂志、网络媒体新闻、校外交流学习、校内培训等形式，丰富专业知识，提高专业技能。加大教师的继续教育投入，才能获得优厚的回报。对教师自身来说，找到适合自己的学习途径促进专业知识技能的不断提高，也是终身教育的体现，只有与时俱进，才能不断发展和进步。

（四）加强技工学校的学生管理工作

学生管理工作直接关系着学校的教学质量、人才培养和长期发展。特别是随着技工学校生源的逐年减少，学生素质较低，给学校管理带来了许多困难。因此，结合当前时代特点及学生管理工作面临的新情况、新问题，探索符合学生身心发展特点的管理方法是技工学校持续面临的挑战。

1.加强班主任队伍的建设

德育工作是学校全面工作的核心，而班主任是学校德育工作的主力军，是班级建设的引导者。班主任的领导能力直接影响着班级的班风、学风、凝聚力及学生团结协作等能力的建设。选择教学和管理经验丰富、工作认真负责、有影响力的教师来担任班主任，同时，重点培养一批富有活力、有创新力、积极向上的青年教师作为班主任队伍的后续力量。培养的最好方法就是培训。定期或不定期对班主任进行培训，采取集中学习或经验交流，以多种形式共同探讨管理方法和管理模式。班主任是班级管理的主要参与者，他们在工作中积累经验，不断思考，改进工作方法，有较多的宝贵经验值得借鉴和学习，通过培训，提高大家的管理水平。同时，制定班主任量化考核办法，建立激励机制，以促进班主任工作的管理。

2.加强校学生会建设，引导学生干部发挥榜样带头作用

学校学生会作为一个学生自我管理，自我服务的自治组织，在参与校园文化建设、班风及校风建设、学校管理等方面发挥着重要作用。建立健全学生会组织，对促进学生发扬民主，培养自律、自我管理能力有巨大帮助。从学生会干部的选拔、学生会制度建设到明确学生会人员的工作职责，在培养学生提高思想道德觉悟，促进学生德、智、体、美、劳全面均衡发展有重要意义。

3.逐步实行全员德育

家庭、学校和社会是学生生活的三个大环境，逐步实现以学校为主，家庭和社会教育为辅的三位一体全员德育体系是对技工学生进行养成教育的关键。

俗话说，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。家庭是学生人生中第一所学校，是他们最信任的地方。它强调的是学生的个性化教育，而学校教育是家庭教育的发展和补充，是标准化教育，两者相辅相成，缺一不可，因此，保持和家长的密切联系，加强和家长的沟通是共同促进学生身心健康发展的保障，是学校教育工作的重要前提。

三、结语

学生的养成教育是学校管理工作的核心部分。学生管理工作的开展要以平等为前提，只有先完善自我，做到真心爱护学生，欣赏学生，充分理解学生，学会换位思考，也就是尊重学生，才能真正走进学生的心灵，与学生建立良好的互动交流，管理工作才能真实有效。

参考文献：

[1]杨海华.技工学校养成教育的现状与对策研究.读与写 教育教学版，2004，03期

[2]黄忠孝.改善中等职业学校养成教育的对策.当代教育实践与教学研究， 2011，04期

[3]陈璐.对中职学生行為习惯养成教育分析.商情， 2013