初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

金必元

摘要：一切学习活动，只有建立在兴趣的基础上才能发挥其隐藏的潜能，从而达到真正学有所得的目的。而作为中学生必学的重要课程，要想让学生真正地学好初中物理，提高初中物理教学课堂的质量，最重要的是培养学生学习物理的兴趣，只有这样，才能真正达到教学的目的。

关键词：初中物理；教学；兴趣；激发

学习兴趣是推动学生学习的最有效的内部动力。培养学生学习物理的兴趣，对调动他们学习物理的积极性，对科学的兴趣，为今后的深造打下良好基础有着重要的作用。身为教师，在物理教学过程的各个环节当中，有计划、有目的地采用各种方法激发和培养学生的学习兴趣，就能激起学生强烈的求知欲。下面就结合我个人的教学实践谈一谈如何激发学生学习的兴趣。

一、建立真诚的师生情感，激励学习兴趣

教师和学生构成了中学物理教学的两个重要的方面，学生的学科情感取决于对任科老师的喜爱。古人云：“亲其师，才能信其道”，物理教师对学生的情感直接影响学生物理学习兴趣的水平，这就要求我们教师在工作中要投入极高的热情，真诚的关心、爱护每一名学生，一丝不苟地工作着，认真负责地对待每一名学生、每一件事情，做到事无巨细，件件当大事来做，时时观察学生的喜怒哀乐，随时表达教师的关爱之心，无形中拉近了师生关系，增强了教师的亲和力，学生对你的喜爱、崇拜会很快转移到你所教的科目中去，“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

二、充分利用赞扬的方法，激发学生学习物理的兴趣

作为一名初中生，他们都有自己的独特思维，都希望自己的能力得到教师的赞扬和认可。因此，在初中物理的教学过程中，我们可以适当地使用赞扬的方法，这样不仅可以增加学生学习初中物理的信心，增加教师在学生心中的亲和感，同时也为以后物理教学的顺利开展奠定了基础，激发了学生学习初中物理的极大兴趣，从而使学生在快乐中真正学好初中物理。

然而，凡事都要有一个度，虽说赞揚的方法可以有效地提高学生学习物理的兴趣及学习的主动性，但也要注意赞扬的程度。合理的赞扬可以达到提高学生学习初中物理兴趣的目的，而夸大的赞扬往往适得其反。

三、注意理论和实际相结合激发学习兴趣

理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法。这就要求教师在上课时，认真设计教案，上好每一堂课。在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材，比如通过演示“给试管中的水加热，产生的水蒸气使塞子冲出去，从而发明热机”“从凸透镜成像到照相机的应用”“纸盒烧开水说明水沸腾时的特点”“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来说明大气压的存在”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉物理有趣，不仅激发了学生的学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边，为今后的学习奠定了良好的基础。

四、以教师的语言艺术为辅助，激发学生学习兴趣

在物理教学过程当中，教师语言艺术运用的好坏，直接对教学的效果和学生的学习兴趣起着决定作用。尤其是对于天真活泼且充满好奇的中学生来说，如果教师的语言风趣幽默、精确生动，语速适当，学生在课堂中也愿意听，在参与活动中也乐意积极的参与进来，课堂氛围也会变得异常活跃。同时，教师的语言正确、恰当、规范，可以为学生做一个表率作用，引导学生向自身学习。如果在讲课过程中，教师的语言模棱两可、似是而非，学生听的糊里糊涂，也就不愿意继续听下去，就会造成教学的质量下降，效益低下。因此，做一名合格的物理教师容不得半点疏忽，要掌握比较合理的语言艺术和表达能力，只有这样，才能激发学生学习的兴趣，提高物理教学的教学质量。

五、利用课外活动，发展学生的学习兴趣

课外活动是课堂教学的延伸，是学生的第二课堂。重视第二课堂，对于发展学生学习物理的兴趣，具有重要的作用。课外活动的形式很多，组织课外阅读、开展科技制作比赛、进行小专题研究、调查访问等。如学完“物态变化”布置“人工降雨是怎么回事？”的题目，让学生利用图书、网络等方法去查找。学完“光学”后，在课外小组活动中，指导学生利用牙膏盒、透明纸、蜡烛、缝衣针等研究“小孔成像”，并利用“控制变量法”研究成像大小与哪些因素有关，然后由学生自制“小孔照相机”。学习密度知识的应用后，布置学生访问农民，请教选种方式，向他们学习配制选种溶液的方法，并尽可能参与选种活动。课外活动的开展不仅能拓宽学生的知识面，更能使学生学习物理的兴趣持久，发展为更高层次的热爱。

六、以游戏的方式激发学生的学习兴趣

学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征，生动有趣的课堂形式，能充分诱发学生的热情，始终抓住学生的注意力，调动学习激情。教师在教学过程中应适时地组织学生做一些有关物理知识的游戏。游戏以它丰富多彩的内容，生动活泼、有趣的组织形式，往往会受广大学生的欢迎。寓教于乐所体现的就是轻松、活跃的游戏活动方式在教学中的合理运用，使枯燥乏味的知识积累的动态流程变成生动有趣、潜移默化的生成过程，使学生的学习兴趣在不知不觉中被激发。

总之，激发学生兴趣的教育适应素质教育的要求，适应时代的要求。教师应根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识、加强能力培养，使我们的学生在快乐有趣的氛围中学到知识。

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