探究大学体育足球教学与足球游戏的结合

王建平

摘要：足球游戏作为大学体育教师贯彻落实快乐教学理念，提高足球教学质量的重要手段，深受广大师生的喜爱。通过足球游戏，不仅可以充分培养学生学习对足球的兴趣，还可以帮助学生更快、更好地掌握足球技能，从而对大学体育足球教学起到良好的促进作用。本文从足球游戏在大学足球体育教学中的重要意义入手，总结归纳了足球游戏在足球课堂教学中的应用策略，旨在提高大学体育足球教学质量，深化体育教学改革。

关键词：大学体育；足球；足球游戏；策略

一、浅谈大学体育教学存在的不足

（一）教学理念与时代脱节

时代的发展使得教学理念发生了根本性的变革， 现代体育事业也在时代的浪潮下呈现出崭新的特色。而人们生活方式的日益多样化则对体育的发展提出了新要求。纵观大学体育教学的现状，其中不少教学理念存在与时代脱节的弊端。要消除这些弊端，教师需首先认清当下大学体育的教学实际，跳出体制外，从另一种角度改进教学方法。

（二）“重实践， 轻理论” 不可取

“重实践，轻理论”基本上成了当下大学体育教学的现状。教师简单机械的教学方式没有有效提高教学效率，并且，学生参与体育运动的兴趣也因此受到了打击。教师通常只顾教会学生某项具体运动项目，等学生学会后，便让其自由活动。大多数学生便开始 “疯玩”起来，而在实践过程中，由于教师没有及时有效地灌输安全知识，学生很容易 “一时兴起”便忽略了安全的重要性。虽然有的学校设置了一定课时安排体育教师进行体育理论课的教学，但总体看来，收效甚微。大学体育 “重实践，轻理论”的 “传统”似乎根深蒂固，要打破这种格局，教师和学生需通力合作。首先，教师应将体育理论学习纳入考核机制，规范学生的理论课学习。在实践教学中，教师也应进行体育理论知识的渗透。其次，学生要积极发挥创造性，打破实践学习的固有藩篱，重视自己的体育理论素养。

3 体育教学要有丰富的内容

大学体育教学往往以班级为单位，采取统一形式的教育。此种情况下，学生之间的差异性就不能显现出来，就不能实现 “人尽其才”的教学目标。教师关注学生的多样性体现在实际教学中就是要使体育教学内容更具丰富性，教学内容丰富了，学生选择学习的空间才会变大， 才更容易选到自己喜欢的项目。

二、足球游戏在足球体育教学中的重要意义

（一）有利于提高课堂教学效果

大学足球体育教学中的足球游戏是把足球项目的基本技能和技术要点，通过教师的编排，以师生间的游戏方式传授给学生，从而完成日常的教学训练。足球游戏具有明确的技术要求和训练规则，不仅可以增强学生对足球技能的运用，使学生热身充分的投入到课堂学习中，还可以最大限度地丰富足球课堂教学内容，调动学生学习的主动性，增强学生体魄，提高战略战术水平，保证教学效果。教师在安排课堂足球游戏时，要根据每节课堂的教学内容进行针对性的训练，这样才能起到事半功倍的效果。同时，足球游戏可以有效调节学生的学习情绪，消除运动过程中的疲劳感，增加足球学习的趣味性，通过游戏比赛的形式进行辅助教学，更利于学生快速掌握各项运动技能，完成教学任务。

（二）有利于减轻学习压力

大学体育教学是一项复杂、系统的学习过程，需要一定的学习时间，但又受其他文化课和专业课的学时限制。因此，如何在有限的时间内，使学生能够充分掌握足球项目的知识和动作要领，关系到能否顺利完成大学足球的教学任务。在实际教学过程中，倘若未能从学生的实际情况出发，搞一些形式主义，做一些强化教学和训练的项目，那么势必会使课堂呆板、枯燥，让学生产生厌烦的情绪，从而为应付考试来学习足球。所以，采用足球游戏这种辅助教学方法，利用游戏趣味性、大众性和娱乐性的特点，可以有效减轻学生在技术学习过程中的压力，提高教学效果，这对促进师生之间的和谐关系有着重要的作用。

三、足球游戏在大学足球教学中的运用策略

（一）足球游戏在准备活动中的运用

通常准备活动采用慢跑、行进操、定位操的方式， 使学生感到枯燥， 厌倦、课堂气氛呆板沉闷。 在足球教学中采用足球热身游戏， 其目的是使肌肉的温度上升， 促进血液循环并增加氧的供应， 更好地改善肌肉的收缩和放松的状况， 通过充分的热身练习让身体出汗， 使肌肉达到必要的温度。 在游戏中使用一个或者更多的球， 这样就可以在热身的同时， 达到提高技術能力的目的。 与此同时， 对学生的柔韧性、灵敏性、动作的幅度和速率及肌肉的力量等都有较好的促进作用。 游戏的内容和时间可根据季节气候条件而定。 如： 春夏季节可安排柔韧性、灵敏性和速度为主的游戏内容， 时间为 5 ～ 10分钟为宜； 秋冬季节可安排耐力和力量为主的游戏内容， 时间为 10～ 15分钟为宜。 在准备活动中可以采用一些奔跑类的游戏。如： 蛇行跑、螺旋跑、跑动中的“拉网捕鱼” ， 或者用 “猴子抢球”、“传球触人”等方法， 这些活动同样也能取得热身的效果。 有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意立的效果， 又能有利于组织教学， 例如： “听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”等等。 这些游戏形式多样、新颖， 既是游戏内容又是组织教学的手段。 在足球课的准备部分， 可采用“两人争球” 、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。

（二）足球游戏在足球技术教学中的合理运用

足球游戏在大学足球技术教学或训练活动中的合理运用，可以一改过去足球技术枯燥、单一的训练方式，通过寓教于乐的形式提高学生的足球技术和足球技能，对学生学习兴趣和学习积极性的提高将会是非常有帮助的。通常情况下，在大学足球技术教学课上，教学的主要任务就是让学生掌握新技能、巩固和提高旧技能，因此教师可以使用一些与足球技术教学联系比较紧密的足球游戏。例如，在训练学生的头球技术时，教师可以将学生分成若干小组，在每个小组内部组织开展“顶远游戏”、“顶准游戏”或头球传递游戏，这不仅可以提高学生在头球训练中的触球概率，集中学生在课堂上的注意力，对学生头球技术的巩固与提高也可以起到良好的辅助作用。

（三）足球游戏在足球战术教学中的合理运用

足球作为一个集体运动项目，比赛过程中离不开团队内部的配合和各种攻防战术的转换与执行，因此提高大学生的足球战术素养也是至关重要的。在足球战术教学的具体实践中，足球游戏的引入可以让学生在一个相对宽松、愉悦的氛围中领悟足球战术的要点，懂得如何运用各种战术，逐渐形成应有的攻防守战术体系，提高比赛的实战能力。例如，在足球战术教学中，教师可以组织“全场人盯人”、“半场多打少”、“攻堡垒”、“二过一”、“三对三”等游戏活动，这在提高足球战术训练趣味性的同时，在很大程度上提高了学生的实战能力，加深了学生对各种战术的理解，提高了学生对各种足球战术的执行力。