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学校德育工作的领导者

2017-05-08魏奇

新课程·中旬 2016年12期
关键词:个性班集体常规

魏奇

摘 要:班主任工作既琐碎又复杂,事事都要自己决定和处理。说心里话有时也感到身心疲惫不堪,特别是遇到不顺心的事就埋怨自己,何必这样认真跟自己过不去呢?但事后冷静下来看到学生一张张渴求知识的笑脸时,感到良心上过意不去,一切个人的烦恼和不快又烟消云散,很快和学生同欢乐共甘苦,真是乐中无比。

关键词:班主任;班集体;个性;常规;良好班风

笔者认为关键是习惯的养成,下面谈谈自己的几点看法。

一、潜心渗透,创建一个团结向上的班集体

我体会到班主任最基本的一项工作,就是创建一个团结向上的班集体,班集体是一个有共同奋斗目标、有心理凝聚力的学生群,我带班时总感到几十名新生时松时紧,要成为一个团结向上的班集体,从最基本最简单的作息制度抓起。给学生提出的第一个要求是按时到校,不准迟到、早退、旷课,做到有事请假。经过几周的督促训练,学生达到要求后,提出课堂纪律要求,上课专心听讲,积极参与讨论交流,做好该做的笔记,敢于质疑,不抄袭别人的作业。待课堂纪律改观后,进一步提出纪律、卫生、体育三个方面的综合要求,严格遵守学校规章制度和《中学生日常行为规范》的有关内容。每周小组进行评比,评出最佳小组进行奖励。同时从开始担任班主任到现在,鉴于学生来源复杂,参差不齐,在进行入学教育时,就向全体同学表明决心做到:“全体同学应把这个班集体当作一个家庭来对待,我会用行动证明我真心地喜欢并热爱这个班集体,每一个学生,只要刻苦努力,便能成才。倡导德育为先,能力培养。”

二、定目标

“良好的开端是成功的一半”。学期开始,首先要组织学生召开主题班会,确立本学期的奋斗目标,在分析学生的实际情况之后,举办我是该班的一员的主题班会,根据学生的讨论和分析确立了“争做优秀中学生,争创优秀班集体”的奋斗目标。每考一次试选出该班的“三好学生”“学习模范”和“学习进步较大的”以及班级劳动、体育等较好的,对不足的和邻班比较提出新要求。根据奋斗目标树立“班荣我荣,班辱我耻”的集体主义教育观,同时把《自由飞翔》作为班歌,让学生展现才能,培养兴趣,全面发展。

三、抓常规

七年级学生虽然有一定的自制能力和自律能力,但青少年的性格特点决定了他们情绪丰富而强烈,没有稳定性。因此,没有切实可行的常规制度和严格的管理办法,他们很难养成良好的行为习惯。因此,要大处着眼,小处着手,抓好常规管理,努力做到“三勤”:一是腿勤,班主任除了上课,班级的纪律、卫生、学习及其他活动都属于自己的责任范围,如果腿不勤就不能及时发现问题,也不能和学生打成一片,成为学生的良师益友,并且走访各科任教师,掌握对班情、学情的意见,成为解决师生存在问题的桥梁;二是嘴勤,周一的班会,要认真总结上周工作,肯定成绩,指出不足,并安排下周工作。提出具体任务,还抽样调查学生对班主任,任课教师的意见,以便及时协调。出访家庭,了解学生的情况,平时注意观察每个学生的思想动向,对不良习惯苦口婆心的谈话,给予正面引导和精神上的鼓励,反复观察其效果;三是耳勤,班干部是班主任全面了解学生和班内情况的耳目,通过开班干部会议和学生“拉家常”,诱导学生说心里话,听取意见和建议。不时的听,不时的总结,从而上升适合我班的管理经验。

四、促进班风建设

要促进良好的班风,后进生的转化是不可缺少的,因为后进生面太大,不利于良好班风的形成,应树立转化一个后进生与塑造一个优秀生同等重要的思想观念。首先,从后进生的特点入手,后进生的特点比较明显:一是自尊心强,他们不愿意教师当众对他们批评,也不能容忍同学们对他们瞧不起;二是忍心,自制能力差,情绪变化幅度大,极易被外界的不良诱惑所支配;三是知识比较贫乏,看问题简单,是非观念比较模糊,因此,分析了他们的缺点,发现了他們的优点,然后扬长避短,达到教育应有的效果。必要时采取体罚教育和说服教育相结合,才能起到画龙点睛的作用。

五、积极开展有趣的课外活动

在紧张的学习之后,为调动学生全面发展的积极性和主动性,我们定期举办篮球、羽毛球、体操、歌咏、拔河等比赛活动。既丰富了课余生活,又提高了学生热爱学习、热爱校园生活的浓厚兴趣,同时使学生德育得到提升,形成集体的团队合作精神。

总之,班主任多方面的工作为实现良好的班风起到非常重要的作用,可以说班风是育人的一种手段,也是自我教育的一种氛围。我们应把它同社会风气相提并论,从育人的长远眼光看待,它有利于培养学生学习、应用知识的能力,有利于开发学生的艺术特长,使他们学会学习,善于学习,找到并掌握适合自身潜质的学习方法和发展方向,有利于培养学生的创新精神,有利于培养学生适应社会、适应环境的能力,有利于培养学生的负责精神,提高辨别是非曲直、真假善恶、抵御干扰的能力,形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献:

[1]马风采.当好班主任要有四心[J].甘肃教育,2013(5).

[2]杨森学.班主任必备的素质[J].甘肃教育,2013(7).

编辑 鲁翠红

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