论如何实现初中英语词汇的巧学巧用

廖昱

摘 要：随着新课标改革的不断深入，初中英语教师也在不断改变教学方式和教学理念，对于初中英语而言，是我国学生接触英语学习的初级阶段，也是为今后英语学习奠定基础的阶段，因此，英语词汇的积累对于英语学习能力的提升十分重要，目前初中英语教师开始重视词汇教学的重要性以及改革教学方式的必要性。对于初中阶段的学生而言，英语词汇量的积累是提高英语学习效果和质量的基本前提，有利于保障初中英语教学任务的顺利完成。

关键词：初中英语；词汇学习；巧学巧用

初中英语教学中，词汇教学占据着很重要的地位，目前初中英语教师已经认识到词汇对于初中生学习英语的必要性。只有积累一定的英语词汇才能保障教师教学进度和内容的进一步实行，保障学生能够跟上教师的教学步伐。初中生的英语词汇量影响其英语阅读水平和写作能力，但英语词汇的教学是一个相对枯燥的过程，很多学生并没有耐心去学习词汇，而且很多学习到的词汇不知道其具体用法，甚至出现乱用现象。如何提高英语词汇的教学质量以及培养学生灵活正确地应用所学习的词汇是初中英语词汇教学中需要探究的热门教育问题。

一、加强教学思想改革，丰富教学方法

教学思想的转变和改革，是实现教学方式转变的第一步，对于初中英语教学中词汇的重要性，只有教师首先认识到这一点才能在具体教学实践中开展。在初中英语词汇教学中，保持轻松愉悦的氛围有利于提高学生的参与积极性和学习的主动性。对于教学方式的开展实行多元化和多样化，针对不同学生特征采取不同的教学方式，充分调动每一个学生的学习热情，对于教学质量的提高有顯著效果。初中英语教师在实施教学活动中还要始终保持“以人为本”的教学理念，无论是在学习中还是生活中都要尊重每一位学生，使彼此之间的师生关系得到缓和。不同的教学思想折射出不同的教学行为，教师在教学互动中时常保持符合新课标教学理念的思想，在课堂中通过各种具有激励作用的教学手段来调动学生在学习中的主动性，利用一些辅助的教学工具提高英语词汇教学质量，同时也可以通过一些图片对学生传达英语词汇学习的重要性。

英语词汇包括各种性质，教师可以通过简单的课堂活动，利用学生的一些感官达到联想教育法。例如，利用图片在讲解little与huge的时候向学生展示大象和蚂蚁的图片，通过直观的感觉让学生对这两个单词进行联想记忆，并且明白这些词汇使用范围的使用方式，有助于初中生加强英语词汇的记忆能力。

二、加强关注学生追求，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。因此，无论是进行任何内容的学习，教师首先需要对学生的学习兴趣进行调动，尤其是针对语言类的学习，只有学生对学习内容感兴趣，愿意主动多说多学，让课堂气氛活跃起来，才能自主营造一个语言环境良好的学习空间。在英语学习课堂中，教师可以通过英语歌曲的播放或者英语故事的讲解让学生从一种比较轻松的学习环境中入手学习英语，在愉悦的氛围中发现一些值得学习的内容和单词。自主学习的模式总能够给学生带来更加深刻的印象。针对不同的学习群体，教师应该采取不同的应对措施来提高每一位学生的学习质量。

例如，一些基础比较差的学生不愿意开口说英语，害怕词语用错、读错而被嘲笑，或者基础比较好的学生已经无法满足一些英语词汇的基本意义，他们需要了解词汇的深层含义以及用法。因此，针对不同学生的需求，教师在制定教学方案的时候需要考虑各种情况，对于基础差的学生需要找到他们在学习中的弱点，帮助学生在学习中逐渐树立自信心，并且提高学习兴趣。而针对学习基础较好的学生，了解他们的学习需求，在日常教学中针对词汇多注重意义方面的讲解，并且阐明不同词汇意义的使用方法。只有尊重学生的学习个性需求，才能在真正意义上了解学生的学习需求，从而不断提高学生的学习兴趣。

三、加强词汇情境创设，提升教学水平

语境的创设对于语言的学习至关重要，对于英语词汇的学习如果缺乏语境的创设，本身就降低了词汇本身的主动性，学生在单纯的学习中无法感受到词汇的真实含义，脱离了语境的英语词汇也很难让学生理解词汇的一些生动意义，并将学习到的词汇灵活运用到现实生活中。因此，英语教师在讲授英语词汇教学时要注意将语境与词汇有机结合，通过语境的构建让学生加深对词汇的印象并且知道学习的词汇一般用于什么场景中。特别是现代教学中多媒体设备的完善，教师可以通过这种先进的教学设施为学生创设良好的学习语境。

在新课标改革的今天，初中英语教师首先应该重视英语词汇在教学活动中的重要地位，并且变革教学方式也具有必要性。学生英语词汇水平的提升，是今后英语学习能够高质高效进行的基础，对学生整体英语学习能力具有促进作用。希望通过本文的分析帮助初中英语教师找到正确的英语词汇教学思路，促进我国初中阶段学生英语学习能力的整体提升。

参考文献：

[1]荣蕾.英语词汇教学探究[J].科技创新导报，2015（27）.

[2]王丽芬.浅析词块教学法在高中英语词汇教学中的运用[J].内蒙古教育（职教版），2015（11）.

编辑 孙玲娟