新课程背景下初中英语教学质量的提高分析

蔡明会

摘 要：在新形势的发展下，如何提高初中英语质量已经成为每个在校英语教师应该思考的问题。在分析了解初中英语教材（人教版）的基础上，在课堂上使用科学的教学措施，从而让越来越多的学生对英语产生浓厚的学习兴趣，进而总体上提高初中英语的教学质量。

关键词：初中英语；教学质量；兴趣

教学过程总而言之是老师在课上课下传授知识，学生在老师指导下主动学习的过程。老师应该努力地在教学中做到使学生都好学习、乐学习，而做到以上的前提是要先去认真地研究一下学生的学习过程以及他們学习的规律性。在教学的过程中，老师虽然有着主导作用，但归根到底学生才是学习的主体。英语是一门基础性的学科，不论学生将来在哪个行业工作，英语都会在其中发挥重要的作用，所以，学好英语是必须的，提高英语教学质量也是必须的。

一、初中英语（人教版）的特点

关于人教版初中英语的实验教科书在2003年时已经在全国中小学教材审定委员会上初审通过了，这几年人教版初中英语在全国各地慢慢地进行了广泛的推广及应用，有着较好的社会反响，并且也得到了师生的好评。该教科书对青少年们的素质教育有着积极的影响，利于初中生的全面发展，而且其中教学的重点还放到了实践教学上。该教科书很大部分上突出了培养中学生实践能力及综合能力的重要性，教师在教学上应该做到理论联系实际，使学生的动手、动脑能力得到进一步的提高。要使教材发挥最大作用，教师就应该在解决以前传统教学中出现的一些问题的同时，还应该正确地在课堂上运用人教版初中英语教材。

二、提高初中英语教学质量的措施

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。如果在英语教学上老师仅仅是照本宣科地将教材内的语法、知识、理论等枯燥单一地传授给学生，那么，学生会很难对英语产生兴趣，学习的效果自然就会非常低。如果在课堂上还采用着传统的教学方式：老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听，这显然很难去激发学生的学习兴趣，很难使学生的思维能力得到提高。所以，如果想提高初中英语的教学质量，那么，首先老师要诱发学生的学习兴趣。初中生有着明显的认识规律和年龄特征，在教学中教师可以利用英语电影、电视及录像等媒体直观地让其获取相关信息。实践表明，引入影视教学后的听力课将语言基本技能训练与文化知识有机结合，以其最直接、最真实、最准确的方式集中展现社会文化场景，并以其丰富的语汇具体而生动形象地传递异域文化的语言习惯、思维方式、生活方式、价值观念、行为准则，可以利用各种能够激发学生学习欲望的有利手段去培养其学习初中英语的兴趣，这样做后，初中生的积极性会明显得到提高。

比如，教师要站在学习者的立场耐心地向学生导之以法，帮助学生找到最佳记忆诀窍。如，从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等。这样，学生在学习活动中充满自信，心怀成功感与满腔热情，就会消除了对英语学习的畏怯心理。

2.重视英语基础知识的学习

英语的传统教学中，语法通常会被老师忽略，往往一带而过，将英语的难点和重点都放在了难题、解题上了。这样的教学方式就像空中楼阁，没有根基，总有一天会崩溃、坍塌。在新形势下，教师开始对基础知识重视起来，也注重了学习英语定理、英语语法是如何产生的，使学生从根本上理解英语语法、定理。老师将重点转移到了英语的基础知识上，不再仅仅只注重怪题、难题、偏题的讲解，这也很大程度上减轻了学生学习英语的负担，使其扎实地去学习基础知识，这会更好地培养学生计算、想象、推理的能力，会培养学生的应用能力及创造性思维，会使学生在学好英语基础的同时还有更多的时间去进行自主探究。

比如，从文化语言学的角度看，影视片段在听力课中的介入可以使语言基本技能训练与文化知识的植入得到有机结合；从语境角度看，影视片段通过创设生动的情境进行语境化教学，为学生提供了生动鲜活的语音材料，帮助他们更好地习得语言、语调的规律；从社会语言学角度看，这种形式为学生提供了在社会生活的不同场合得体使用语言的感性素材；从教育心理学角度看，符合语言教学规律和学生学习的心理特征，突出了语言学习过程的趣味性。在听力课中引入原版英文影视片段，以生动性、趣味性、动态效果吸引学生的注意力，可谓寓教于乐，极大地增强了学生的学习动力。

总之，在平常的英语教学过程中，教师要不断地努力去探究一些新颖有效的教学方法及方式，这样才能适应在新形势背景下的高要求和高标准，那也是教育工作者应该履行的神圣职责之一。在初中英语课堂中，教师要激发学生学习英语的兴趣，要重视英语基础知识的学习，让学生主动地、快乐地去学习英语，徜徉于英语奥秘中，进而在新形势下实现初中英语教学质量的提高。

编辑 段丽君