初中英语教学中如何提高课堂教学的有效性

龚翠华

摘 要：英语是颇受师生重视的一门课程，在新课程改革的背景下，提高英语课堂教学的有效性已成为英语教师关注的主要焦点。在新的教学要求下，教师不仅要关注学生学习英语知识的情况，还要在教学中注重对学生各方面能力的培养，从而使其成为符合社会发展与时代要求的合格的建设者与接班人。主要提出了开展初中英语教学的几点策略，希望为英语教学有效性的提升提供一些参考。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性

英语是一门语言，学生只有多说多练，才能培养良好的语感，并逐渐提升自身的英语素养。但是由于受生活环境等多方面的影响，学生在课下很少甚至几乎从来不说英语，缺乏了实际的练习，学生的学习成绩自然也就难以提高。针对这样的教学现状，教师就要在教学中采用恰当的方式调动学生的学习热情，使其享受学习英语的过程，感受到学习的乐趣，从而使学生可以在课下自主地进行练习，切实地提高学生的英语能力。

一、丰富教学方式，激发学生兴趣

好的教学方式可以使课堂教学达到事半功倍的效果。在初中英语教学中，教师可以采取多种有趣的方式開展教学，从而激发学生的学习兴趣，使英语课堂的教学效果得到保证。

我们都知道，单词是学生学好英语的基础，在进行单词教学时，教师就可以改变传统的教授单词的方式，而通过趣味的教学提高学生的学习效率。初中英语中有许多需要学生掌握的单词，通过死记硬背的形式来学习是行不通的，那么教师就可以教给学生科学的学习方法，以提高学生的学习效率，降低学生的学习难度。例如，在教学“careless”这个形容词时，教师就可以为学生介绍它的副词形式“carelessly”，教师还可以让学生想一想其他的形容词变副词直接在形容词词尾加上“-ly”的，如“quiet—quietly”“different—differently”等；在学生掌握了这些基本的变化形式后，教师还可以进行适当的拓展，如以le结尾的形容词变副词时直接将le变为ly，有“possible—possibly”“terrible—terribly”等，通过进行这样的拓展教学，既有助于学生系统地掌握这些单词，又有助于学生学习兴趣的激发，从而为有效教学奠定良好的基础。

二、优化课堂练习，培养学生能力

练习是学生巩固学习成果的过程，也是查漏补缺的过程。在英语课堂教学中，设计课堂的练习环节是十分必要的。由于大部分初中生在课堂学习过程中都能够凭借自己的短时记忆来与教师进行互动，这也就使教师对学生的实际学习情况掌握得不真实，而通过课堂上的练习，教师可以发现学生学习中的误区，从而及时地有针对性地进行弥补，这样有助于课堂教学质量的提升。

教师在设计练习时，要注重题目的设计不在多，而在精。精讲精练是新课程背景下的基本教学要求，培养学生举一反三的能力也是当前时代背景下的主流趋势。大量的练习题不仅会浪费学生的时间，还会让学生感觉到英语知识的乏味无趣。因此，教师要精心地设计典型练习题，让学生能够将所学的知识融会贯通，从而提高学生的能力。例如，在教学了两个以上的形容词修饰名词或者不定代词时的排列顺序后，教师就可以让学生将“lovely，small，old，red，French，wood”这几个单词按照顺序排列出来，并与A ... desk组成正确的英语句子。在学生做了这道题后，教师就可以再次引导学生巩固“限观形龄色国材”这个排列顺序，从而加深学生的认知。

三、组织英语活动，实现寓教于乐

采用新颖的教学手段进行英语教学是实现有效教学的基础。将英语知识融入活动中，使学生在参与活动时收获知识是增强课堂教学趣味的主要手段，也是提高学生学习有效性的必要途径。教师要积极地为学生组织一些英语活动，从而让学生体会到英语学习的乐趣，进而真正地实现寓教于乐，提高学生的英语素养。

针对初中生活泼好动的特点，教师可以组织学生学唱英文歌曲，轻快的节奏与旋律会有效地调动学生的情感，有助于他们学习效率的提升；随着信息资源的发展，学生所能接触到的英语资源也越来越多，那么教师可以让学生充分地利用影视资源来学习英语，如通过给英文电影配音的方式来锻炼学生的口语，从而提高学生的交际能力，增强学生的信心，将学生的课内学习与课外拓展相结合，从而切实地提高学生的学习效率。

总之，提高初中英语课堂教学的有效性是新时期课程标准对教师教学的基本要求，也是教师的基本教学目标。作为一名初中英语教师，我们要采取恰当的手段与形式开展课堂教学，从而有效地调动起学生的情感，使其更好地投入到英语课堂的学习活动中，切实地提高学生的学习效率，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（2）.

[2]曾慧芳.初中英语课堂教学中学生参与的调查研究[D].华东师范大学，2010.

编辑 王团兰