浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

向飞

摘要：閱读教学是学生在教师的指导下阅读大量的文学作品，从而提高自我修养、丰富知识、增强认字能力的过程。阅读能培养学生自主学习能力，使学生增长见识。更何况，小学语文课程主要是让学生形成自主阅读的习惯以及增加学生的识字能力。所以，在小学语文教学中应注重培养学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读能力；阅读教学

小学语文教育教学的主要目的是培养学生良好的阅读能力。那么阅读能力是什么呢？所谓阅读能力，就是人们对书面语言的认识和理解能力，是人们在社会生存中必不可少的能力之一。因此，必须在基础教育阶段培养学生良好的阅读能力，坚持阅读训练，培养学生科学的阅读习惯，使学生逐渐养成自主阅读、自主思考的能力，最终形成良好的语感和语文素养，促进小学语文教育的和谐健康发展。

一、培养学生阅读能力的重要性

（一）有利于学生巩固和理解课上所学知识

世界上每一种语言都有属于其自己的独特性，其句子相互之间的组织结构、词语的构成方式以及习惯用法等都有其规律。而阅读则能够很好地解决这些问题，在小学语文教学中，通过对学生进行阅读能力培养，可以加深学生对课上所学文字、词语等语文基础知识的理解力。对于学生来说，理解力是在其认读文字的基础之上，根据其头脑当中原有知识，在经过对文章当中的内容进行概括、分析、判断、比较等一系列的头脑思维活动之后，达到把握文章词句的含义、领会文章思想及内容的能力。在语文教学中，学生理解力的高低是衡量其阅读能力最为基本的标准。

（二）有利于学生养成良好的语文表达能力

培养学生的语文表达能力，对于小学语文教学来说是一项极为重要的教学任务。经验丰富的语文教师在日常课堂语文教学中，善于利用课堂教学的每一个时机让学生以口头形式来对文章中出现的词语和句子进行解释，对文章各段落及主要内容进行概括，并采取课上讨论的形式，来让班级中每一名学生都能够将自己对文章的见解充分地表达出来。这样学生的语文表达能力不仅能够得到很好的训练，还能够有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性。而口语表达能力与书面表达能力则是学生语文表达能力两个重要的组成部分，对于提升小学语文教学质量来说具有重要的推动作用。

二、促进学生语文阅读能力培养的主要策略

（一）激发学生阅读兴趣，促进学生积极阅读

由于小学生所处的年龄阶段比较特殊，尚未养成良好的学习习惯，对某一事物的关注不能够持续很长的时间。但是如果学生的阅读兴趣被激发，就可以有效促进学生积极进行阅读。学生有了阅读兴趣，自然觉得阅读是一种乐趣，而乐趣可以把兴趣扩大化，逐渐养成阅读的主体意识，发挥主观能动性，积极进行阅读。这就需要小学语文教师在教学中，利用各种有效途径，激发孩子阅读的兴趣。以《甘罗》这一篇文章的阅读教学为例，教师可以设计这样的开场白：自古英雄出少年，我们今天一起来学习甘罗，寻找故事的起因和经过，看看甘罗是怎么样的一个少年英雄。话语一落，学生个个全神贯注地看着我，继而我说让我们一起寻找答案，首先让两名学生分角色朗读前两段，一名是爷爷，一名是甘罗。学生积极举手参与，我让两名学生有感情地朗读出来，并着重“唉声叹气”这个成语，让学生感受爷爷当时的烦恼。通过精心设计导入环节，学生的阅读兴趣一下被激发了，促使学生积极进行阅读，一探究竟。

（二）教授学生阅读方法，养成良好阅读习惯

在小学语文教学课堂中，教师不仅需要教授学生阅读知识，还应该教授学生阅读方法，养成良好的阅读习惯。教师教会学生阅读方法，可以让学生在课余时间自主阅读报刊、杂志，快速掌握所阅读文章的中心思想，读懂文本所传达的涵义。教师作为学生的引导者，必须在课堂教学中渗透阅读方法，如动笔找出关键句，而关键句一般是在段落中的首句或末尾，可以在阅读过程中适当摘抄自己认为优美或者有启发性的句子，不断研读，体会作者的思想感情，然后鼓励学生写阅读后的感受，加深对文章的理解，同时自身的表达能力也得到提高。以阅读文《病房里的故事》为例，教师首先让学生用横线划出吉姆是如何描述窗外的，然后思考从吉姆的描绘中能够看出吉姆是一个怎么样的人？在这一过程中，教师可以教学生从用词上揣摩人物心理，如窗外的树木发芽了，湖水碧绿，蝴蝶飞舞，花儿盛开，从发芽、碧绿、飞舞、盛开这四个动词，给人以生机勃勃的景象，让人憧憬，由此可见，吉姆是一个乐观、对生命的向往的人。教师在教学过程中，不断渗透阅读方法，如从词语中揣摩人物心理，找关键句了解中心思想等，在遇到疑惑时用笔记下，然后反复阅读，得出答案。只有长期坚持，才能培养学生良好的阅读习惯。

（三）学校方面增加图书数量，学生互相分享心得，提高阅读能力

对于学校方面的改善，本文从以下方面来进行说明：第一，学校应增加图书馆的容量、书籍的种类、书籍的数量、书籍的利用率，来保障学生阅读能力的提高；第二，学校在教学指导方针上，应以培养学生全面发展为主，让教师能够多关注学生的阅读情况；第三，学校应定时举办课外书籍阅读交流会，让学生在交流会上分享心得体会，并且让学生以书会友；第四，学校应在每个课室中增添一个小书架，让学生在空闲时间阅读书籍或者让学生将家里的书带来学校与同学分享，从而来提高学生的自我修养。

三、小学语文教学中注重学生阅读能力培养的结果分析

（一）优点

小学语文教学中注重学生阅读能力培养的优点有以下几方面：首先是阅读能力的培养可以丰富学生的知识，使学生能够从多方面思考并解决问题；其次是阅读能力的培养让小学生从小养成自主阅读的能力，为提高修养打下了牢固的基础；第三是阅读能力的培养还能让学生了解世界的风土、人文、建筑等，使得学生对未来充满激情。

（二）缺点

生活中不仅有优点，还要有缺点。小学语文教学中注重学生阅读能力培养的缺点有：第一，阅读能力的培养或许会使得学生沉迷于小说，而忽略了学习；第二，阅读能力的培养还会让学生对未来产生过多的不切实际的幻想。

总而言之，小学语文教学应注重学生阅读能力的培养，使学生增长见识，了解世界的多姿多彩，还能让学生在阅读中交到更多的朋友、找到更多的乐趣。更重要的是，小学生阅读能力的提高有助于提高国家的阅读水平，使我国的平均知识文化水平得到有效提升。所以，小学语文教学中应注重学生阅读能力的培养。