高校学生干部队伍建设存在的问题及对策研究

摘 要：高校学生干部是学校、院系和班集体工作的骨干力量，是学校管理思想和管理措施的传达者和实施者，也是学校思想政治教育工作队伍的重要组成部分。然而，这只队伍在建设中出现了值得大家关注的问题，从学生干部本身主要表现为功利思想严重、服务意识薄弱；不能正确处理工作和学习的关系；集体主义观念弱，个人英雄主义观念强。从学校管理者的层面表现为学生干部的选拔缺乏科学性；学生干部的培养过程存在随意性；对学生干部考核的滞后性等。有鉴于此，为提高学生干部队伍素质，我们需要采取以下措施：充分发挥班主任和辅导员的作用；科学选拔学生干部；重视对学生干部的培养；建立完善的对学生干部进行考核的制度。

关键词：高校学生干部队伍建设 存在的问题 对策研究

高校学生干部队伍是一个人数较多、素质较高的学生群体，是学校开展学生教育管理的重要力量，他们既是教育管理的对象，又是教育管理最基层的组织实施者，他们在学风建设、教育管理中发挥着桥梁纽带作用和模范带头作用。但是近年来，我们会发现高校学生干部队伍存在着诸多问题：功利思想严重、服务意识薄弱；不能正确处理工作和学习的关系；集体主义观念弱，个人英雄主义观念强等。而从学校管理者的层面问题也表现为学生干部的选拔缺乏科学性；学生干部的培养过程存在随意性；对学生干部考核的滞后性等。

一、加强学生干部队伍建设的重要性

（1）学生干部在班风、学风建设中起着模范、骨干作用。班级是大学生学习、工作、活动的基层组织，班风、学风的好坏直接影响着每一位学生的成长。要做好班级工作，仅靠班主任和辅导员是不够的，需要每位学生的配合和努力，尤其是学生干部的带头作用。如果他们可以团结协作，以身作则，带领学生们充分发挥积极性，那么班级的凝聚力就会增强，班风就会得到一定的提高。

（2）学生干部在学校教育管理中起着桥梁纽带作用。学生干部具有双重身份， 他们既是受教育者，又是受学校管理者委托对其他学生教育管理的组织实施者。因为他们是学生中的一员，与其他同学年龄相近，阅历相似，彼此之间容易联系沟通，对学生的思想、学习等情况都比较了解，有利于开展一些基础性的管理工作。同时，他们对学生中的问题和困难以及学生的要求、建议，能及时向学校反映，有利于学校和老师及时采取措施，开展工作，解决问题。

（3）在学生“自我教育、自我管理、自我服务”中发挥核心作用。学生的“自我教育、自我管理、自我服务” ，是指在学校的教育管理中充分发挥学生的主动性和主体作用。一方面，学生干部在“三自”中带头示范，发挥着表率作用，成为“三自”的中坚；另一方面，学生干部带领和组织学生积极实践“三自” ， 能够自觉学习政治理论，学习科学文化知识，树立为人民服务的思想，积极开展丰富多彩、健康向上的科技文化活动，协助学校做好校园净化、美化和绿化工作，创造良好的学习、工作和生活环境。总之，在“三自”建设中，学生干部发挥着越来越重要的积极作用。

二、学生干部队伍建设中存在的问题与不足

高校学生干部队伍自身存在着以下不足：

（一）功利思想严重，服务意识薄弱

大部分高校学生干部的动机是端正的，能够尽心尽力地履行为同学服务的宗旨，希望通过锻炼能够提高自身能力和素质。不过，有些学生干部缺乏為同学服务的意识。有的学生担任干部的动机是想从中获利和赢得教师的信赖，为以后入党、就业提供便利。因此，部分学生干部存在入党之前努力工作、加油工作，入党以后则出现事事不能以身作则，不能起表率作用的现象。还有的学生担任学生干部的动机是为了满足自己的表现欲和优越感，在工作中强调索取与报酬，在工作中容易患得患失，缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神。

（二）不能正确处理工作和学习的关系

学生干部肩负着干部和学生双重角色，往往使学生干部处于角色冲突的困境中，这就要求学生干部要处理好学习和工作的矛盾，做到学习和工作两不误。从目前学生千部队伍来看，不乏品学兼优的学生干部，他们不仅在学习上刻苦认真， 是学习上的标兵；在工作上更是游刃有余，能够很好地组织各种学习、文娱、生活和体育等方面的活动。但也有部分学生千部不分主次，把大部分的时间和精力都用在组织各类活动和学生管理工作上，忽视了自己专业和其他方面的学习，造成学习成绩下降，甚至出现补考的现象。还有部分学生干部由于不能很好分配学习和工作的时间，造成学习成绩下降和学生工作也做不好的两难境地。

（三）集体主义观念弱，个人英雄主义观念强

在高校中，学生干部尤其要培养高度的集体主义观念，培养良好的合作意识和团队精神，充分尊重其他学生干部和同学的兴趣；要广泛吸收其他人的长处， 集百家之长，集中集体智慧，补己之短，工作才有成效。然而，有少数学生干部个人英雄主义观念特别强，时时处处想表现自己，看不得比自己强的学生干部，有的拉帮结派，各自为阵，直接影响了工作，也影响了学生干部在同学中的形象。

从学校管理者的层面存在着以下不足：

（一）学生干部的选拔缺乏科学性

目前，高校学生干部的选拔主要可归结为民主选举、自荐和他荐三种方式。民主选举无疑是相对具有科学性的方式，但在民主选举过程中学生间互拉选票， 加上选举的组织方面唱票的不公以及暗箱操作等就使得民主选举失去了其民主性。至于自茬，自荐者出于对学生工作的热爱和自己的自信，有可能进入学生干部行列，但老师们往往对这些学生疏于考察，因而自荐也不利于学生干部的选拔。他荐中的个人主义倾向明显，并且往往也会因管理者缺乏整体性的思考和准确的判断而使所谓的“弱”者失掉了良机。学生干部选拔的过程不仅是一个工作过程，它更是一个对学生进行教育和提高的过程，这种选拔对每一位学生来说都应该是平等的。教师推荐极可能使这种公平不复存在，所以一般应慎用。尤其值得注意的是，由于制度的不完善，可能给“关系户”或“走后门者”以可乘之机，所以他荐的方式也应因时因地因具体情况而对待之。

（二）学生干部培养过程中存在随意性

在高校，教师对学生干部的培养缺乏规划，多数情况下只是围绕工作本身来展开的，即学生干部多被当做是教育者完成自己的工作任务的“帮手”。学生干部队伍的结构是分层的，教师把学生干部当做是自己完成工作任务的“帮手” ，所以就较多地只与学生干部中的“高层”接触，只对这部分学生干部有较长期的和针对性的培养，而对处于基层的学生干部则疏于指导。如此一来，就使一些学生干部工作的积极性受到了影响，甚至出现了“心理倦怠”的状况。

（三）对学生干部考核的滞后性

一个良性发展的学生组织应有一套完备的考核机制，没有必要的考核制度或是考核的滞后容易助长学生干部的官本位思想，也不易使学生干部更好地发挥其潜能。目前，对多数学生组织，学校没有完备的考核标准，对学生干部进行考核的主体也主要是从事学生工作的教师，这就使对学生干部的考核往往带有主观性。另外，目前考核的内容也较笼统和空泛，也缺乏针对性和科学性。教师对学生干部进行的考核大多只是针对学生工作本身而进行的评估，而学生干部的品德和工作潜能等则往往是被忽视的。这样，考核就不能对学生干部及其工作产生实质性的影响。与此同时，对学生干部的考核也往往是伴随着学生干部换届选举而进行的，一年一度的换届选举事实上也降低了考核的实效性。

三、完善高校学生干部队伍建设的路径

（一）充分发挥班主任和辅导员的作用

要想提高高校学生干部队伍整体素质，一定要有一批优秀的学生管理工作者。班主任和辅导员是学生工作的组织者、教育者和引导者，他们应该以自己独特的人格魅力、以自己深厚的知识，以及对世界深刻的认识来培养学生干部，这样才能有一批优秀的学生千部产生。然而，由于种种原因，或是领导的不重视，或是学习深造得不到解决，或是职称得不到晋升，辅导员和班主任队伍并不稳定，或多或少影响学生管理工作，也影响学生干部队伍的建设。因此，作为学生管理的直接牵头人，班主任、辅导员的地位和作用有待提高。只有提高了他们的地位，发挥了他们的作用，让他们得到晋升、学习深造的机会等，让班主任、辅导员不断完善自己，学生管理队伍才能稳定。

（二）科学选拔学生干部

选拔一批品学兼优且能热心从事学生工作的学生干部是提高学生工作质量和工作成效的第一步，选拔的方式是否科学，选拔的程序是否合理，直接关系到学生干部培养的成效。首先，相关部门的相关人员对学生干部的选拔要在思想上予以重视。学生群体是一个活跃的群体，尤其是90后的学生，他们眼界开阔，思想活跃，个性张扬，所以制定出一个科学而合理的选拔程序和选拔标准就显得很重要。其次，要贯彻公平与公正的原则，并在事先进行深入细致的调查和了解，对候选对象的学业成绩、群众基础、发展潜力和道德品质等多方面的情况进行全面的考查。还要注意拓宽选拔的渠道，做到坚持标准、严格选拔。最后，对初选对象应全面审查，应使之经相关教师、学生组织和广大同学多方面的交互审核与认可，同时杜绝“关系户”和“走后门”的现象发生。任命时还应进行岗前公示，以增强学生干部选拔工作的公开性和透明度。

（三）重视对学生干部的培养

首先，在管理上应实现从“命令型”到“信任型”的转变。高校学生干部的自我意识很强，他们有独立完成工作任務的愿望。通过平等的讨论，利于转变学生干部对权力的不正确的认识，即让他们认识到权力只是赋予了自己更多的责任，而不能把它当做个人追逐名利以满足自己虚荣心的工具。必要时教师要给学生干部以适当的指点，以避免其以为大权在手，就可以对同学们事无巨细地都去指挥和干预的现象发生，从而打击其他同学的积极性，影响同学们的主动性和创造性的发挥。其次，要引导学生干部注意统筹和协调。分配工作时要做到知人善任，并通过对各部门和各年级的协调以凝聚各方面的力量，同时也避免少数学生干部的工作过分繁重而无法兼顾学习的问题发生。对于工作中表现欠佳甚至出现了差错的学生干部，教师应本着育人的态度给他们以改正的机会；对于工作中表现突出的学生干部，教师则应给予鼓励，同时引导他们随时总结经验，避免自满，从而丰富他们的经历。

（四）建立完善的对学生干部进行考核的制度

进行必要的考核不仅是对学生干部负责，也是对学生工作负责。首先，应制定系统的考核标准。考核内容应包括德、能、勤、绩等方面，并注意做到将短期考核与长期考核相结合、动态考核与静态考核相结合。其次，应建立考核链接机制，即将个人考核、部门考核、学生组织考核与教师的考核联系与结合起来。若考核未获通过，则评优评先等不予考虑，差距较大的甚至应实行职位调整，或免职。通过严格的考核，在学生干部中形成良性竞争的态势，可以确保每位学生干部均既有压力又有动力，既有主动性又能自我约束。最后，应建立学生干部的例会制度，定期组织学生干部进行工作汇报和经验交流，让学生干部现身说法，达到取长补短、互相学习与相互促进的目的。

高校学生干部是高校学生中的精英，也是我们社会发展的后备力量。只有坚持不懈地加强高校学生干部队伍的建设，才能促使高校学生干部在学习中扬长弃短，不断提高，真正发挥其在高校中的骨干、桥梁和纽带作用。

参考文献

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[3] 吴辉，浅论高校学生干部队伍的建设，广西民族学院学报，1999，（5）.

[4] 赵永乐，人才选拔的理论与方法，中国人才，2007，（11）.

[5] 谭长福，高校学生干部培养探析，河南工业大学学报，社会科学版.

作者简介

王雪景（1984.3-），女，河南郑州人，汉，硕士研究生，郑州大学西亚斯国际学院 ，讲师，研究方向：高校大学生思想政治教育。