浅谈如何在初中数学教学中培养学生非智力因素

罗佰武

摘 要：学生学习活动是在智力因素和非智力因素共同作用下的一个过程，学习效果正是这两种因素相互作用下的产物。所以，在初中数学教学过程中，数学教师应当积极采取有效的教学手段来激发学生的求知欲望和学习兴趣，也就是非智力因素的培养，以便提高学生的学习效率。首要分析初中数学教学中学生非智力因素培养的重要性，并进一步提出相关培养举措。

关键词：初中生；数学教学；非智力因素

所谓的非智力因素主要是学生在学习过程中，除了本身所具有的智力因素以外的全部心理活动，包含兴趣爱好、意志情感、性格等方面，虽然这些因素并没有与学习过程进行直接接触，但对于智力因素却有着促进或是抑制性的作用。因此，在初中数学教学过程中，教师应当积极开发与培养学生非智力因素，从而促进学生非智力因素的发展，使其成为学生学习数学的内在动力。这也是当前新课改背景下，对于教师教育提出的新要求。

一、初中数学教学中学生非智力因素培养的重要性

初中生非智力因素的培养不仅是新课标的标准要求，更是初中生数学素质教育的根本要求。实践表明，学习成绩同等水平一样的学生，在智力上是没有等同性的，主要原因在于部分智力相对较差的学生，能够通过增加学习时间、勤奮学习来得以提高成绩。所以，在教学过程中也可发现，若是学生的智力因素与非智力因素相结合，那么学生的学习效率是较容易提高的。同样的，学习较差的学生很大原因在于没有充分开发自己的非智力因素。正如人们所言：“笨鸟先飞、勤能补拙。”由此可见，优良的非智力因素能够弥补人在智力因素方面的某些不足之处，这也是学生学好数学的基础所在。因此，在初中数学教学中培养学生非智力因素是有其必要性的。

二、初中数学教学中学生非智力因素培养对策

1.激发学生的学习兴趣

对于中学生而言，有趣的事件比无趣的事件更容易引起注意。所以，教师应当采取生动形象的数学教学方法，使数学课堂富有生趣，将其知识化难为易，从而激发学生的学习兴趣，并吸引学生注意。

例如，在讲解“圆与圆的位置关系”时，教师可利用多媒体来制作课件，用多媒体来呈现一个广阔的海平面，而海平面上冉冉升起一轮红日，接着教师再操作计算机，使红日能够缓缓升起，并逐步朝着海平面上方的另一轮红日靠近，如此，学生的注意力便被有效吸引，一个个都铆足了劲头，聚精会神地看着教师所演示的内容。通过兴趣教学将死板的课堂转变为生动有趣的场景，继而诱导学生渐入学习佳境，教师适时地提问，学生的求知欲望有所提高，学习兴趣自然而然被激发。此外，教师亦可根据数学教材内容来有意识地提出相关的趣味性问题，以营造轻松愉悦的教学氛围，提高学生学习兴趣。例如，在讲解多项式乘法中的多项式乘多项式——（a+b）（a-b）与（a±b）时，教师可事先让学生演示同种类型的算式，紧接着立马说出结果，并让带有疑惑性的学生进行结果验证，学生内心会产生惊讶感，着实想探索其中的奥妙所在，学习兴趣便会有所提升。

2.增强学生学习动机

学习动机不明确，学习的积极主动性就难以提高，反之，积极明确的学习动机能够有效激发学生的潜力。所以，如何帮助学生增强积极有效的学习动机就显得尤为重要。教师应当使学生明确，数学知识来源于现实生活，且服务与现实生活，在现实生活中，数学知识被广泛应用，这样可以使学生的学习动机有效激发。

例如，在教学几何图形时，教师可采取问题式教学：“为何我们平常所用的衣服架也是呈三角构架？为何‘信号发射塔是按照三角形的构造来进行焊接而不是其他形状？”通过这样的问答式，学生的注意力被吸引到“为什么”这个点上，紧接着教师再通过教学工具进行模型演示，便得出了“三角形具有稳定性”这一特质。在这种生活动机的驱使之下，学生能够将所得出的结论与所学的知识相融合，继而形成新的知识体系。充分挖掘学习动机，能够为学生非智力因素打下良好的基础。

3.培养学生学习意志

初中数学教学中的解题过程实际上也是培养学生学习意志的一个过程。教师不应当只局限于传授学生解题的方法，以帮助学生提高成绩为主，更重要的是帮助学生树立学习数学的自信心，鼓励学生不畏艰难险阻，多为学生提供独立思考及实践的机会，以帮助学生主动克服数学学习畏难的情绪，如此，学生才能更加努力，提高自主学习能力，并逐步探索出属于自身的学习方法。在学习过程中，学生时常会遇到许多数学难题，如，未能发掘题型中的隐藏条件；解任何题都死扣一种解题方法，而不知变通；未能综合所学知识来准确解题等，为此，教师在教学时可适当地介绍勤奋努力的数学家牛顿、高斯等励志故事来鼓励学生不断克服困难，勇于创新，并帮助学生制订可行的学习目标计划，使学生切实树立学好数学的信心。

在初中数学教学中，教师不仅要注重学生智力的开发，还要重视学生非智力因素的培养，使两者能够充分地结合，相辅相成、紧密配合，如此，学生才更愿意投入到数学学习当中，并积极发挥主观能动性，不断提升自身的数学学习能力和综合素养，教师最终才能培养出具有高素质、高水平的社会人才。

参考文献：

[1]李文峰.如何在初中数学教学中培养学生的非智力因素[J].教育，2015（12）.

[2]许娟.论初中数学教学中学生非智力因素的培养[J].数学学习与研究，2011（10）.

[3]彭先发.浅论初中数学教学中学生非智力因素的培养[J].科技信息（学术研究），2008（30）.

编辑 王团兰