浅谈初中英语教学中学生英语素养的培养

廖奎华

摘 要：时代日新月异地发生变化，教育教学也从未停止其改革创新的步伐。素质教育的今天，形成了许多新的教学理念以及教学模式。英语文化素养常常在英语教学时遭到忽视，然而这恰恰就是英语教育的根本所在。就初中英语教学工作开展进行探究，浅谈中学生英语素养培养的途径和方法，以期对英语教学开展有所借鉴意义。

关键词：初中；英语教学；素养

新课改日渐深入人心，力图每一个学生都可以使自身个性得到充分张扬，同样也得到教学工作者的赞同认可。初中教育要面向全体学生，立足素质教育的大背景，树立明确的英语教学目标，力求在语言技巧、知识框架、情感态度、学习意识等多方面综合考虑。教师应该勇于摒弃传统教学与现代社会人才需求不相适应的部分，积极创新教学方法以及更新教育理念，采取切实有效的方法尽最大努力提升学生的英语综合素养。

一、提升学生综合素养，制定科学教学目标

教师首要任务就是制定符合客观实际，符合现时代精神，彰显新课程改革理念，不脱离英语书本教材，从而面对全体学生的教学目标。目标建立要具有长期性、战略性以及发展前景，教师在开展英语教学工作时要注意如何巧妙地将培养目标融入日常英语教学中。

例如，教师在进行初中二年级Lesson45策略方法课程教学时，可对培养目标根据学生具体实际水平来划分：（1）能够听说读写四方面记忆较短词语、生词；（2）掌握询问天气以及回答的方法句式；（3）仿照是学生学习最先接受的教学方法。学生可以依照下列句型仿写练习感叹句，How cold it is today！How a clever boy！（4）了解课文相关情境，明晰英美人士如何进行自由交谈。

倘若合理科学设定教学目标，便可有利于提升学生英语综合素质能力，且为提升英语综合素养提高有力保障。

二、提升综合素养关键，实施优化教学方式

1.加强教学方式创新

传统教学中，教师习惯了“一言堂”的模式，长时间的知识灌输，“填鸭式”使学生对学习定位为枯燥乏味，认为学习只是没有办法的选择而且是必须要完成的任务，缺乏自主学习的心理必然对实现预期教学效果产生阻碍作用。教师在开展初中英语教学时，应该努力激发学生的求知欲以及参与学习活动的积极性，使其明白以及实际体验学习应用的价值及乐趣。教学方式是教师展示才能的一大施展空间，教师可以创设丰富的教学情境，学生在自主积极参与英语学习的过程中感受英语带来的无尽乐趣。这就要求英语教师大胆地创新改革，采用多种方法激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，学生才能从内心真正爱上英语学习以及付出时间、精力。例如，教师在开展英语教学时，可以应用多媒体设备辅助、设计相关英语小游戏、学习英语歌曲等，不断使学生在轻松愉悦的课堂气氛中学习英语，使過去的“要我学”渐渐变为“我要学”，从而达到事半功倍的教育教学效果。

2.加强学习方法指导

师生之间应该加强互动，这样可以使学生体会到平等态势，同时也让教师明了学生的薄弱点以及拉近师生之间的距离。鼓励学生积极参与新课程所倡导的自主合作的探究学习活动，教师更要关注学生的内心世界以及现实生活。每一个学生都带着美好的憧憬进入校园，教师教学不仅仅是传授知识，还要设身处地地站立在学生的角度看待问题以及创设课堂情境，使学生在教师陈述介绍的同时能够在答案与问题之间建立有效密切的深层联系。一旦脱离了实际的教学，就好比无根浮萍，教学目标无法使学生自己按照需求内化，成为一种外在压迫式被动学习，教学效果也是可想而知的。

3.培养学生自主精神

学生作为课堂的主人，教师应该注重学生的自主学习精神以及批判意识的培养。英语教学既为将来发展奠定基础，同样也能使学生具备自我发展的能力。时代发展不容荒度生活，若想成为生活的强者，学生必将具备能力预见周边变革，从而通过学习来更好地适应这般变化与变革，从而成就一番事业。在初中英语教学中，教师应当注意培养学生的自主学习精神以及敢于批判的意识，使学生多方面发展。

三、发挥学生的主体作用

英语教学受几方面因素条件影响，其提升学生综合素养的核心即发挥学生的主体作用。教师唯有敢于打破传统教学中“教师中心论”教学理论，积极创新改革教学方式以及树立新的教学理念，才能够创新教学方法，使学生学习英语的积极性与主动性得以充分调动，激活英语课堂，让学生发挥主体作用，教师也应尽力发挥主导作用，渐渐消除师生之间的隔阂，让学生提升英语综合素养。

总而言之，英语课程承担着提高学生素养的重要任务，是一个长期开展不断扩充的工程，对于广大初中英语教学从事者来讲，还需要不断实践，大胆创新，以期学生英语素养培养更为高效高质。实际教学过程中教师要不断探索、在实践中找到最适合学生的教学方法。

参考文献：

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编辑 谢尾合