论新形势下初中语文教学质量的提高

王青松

摘 要：在新形势下，如何提高初中语文质量已经成为每个在校语文教师应该思考的问题。在分析了解初中语文教材（人教版）的基础上，在课堂上使用科学的教学措施，让越来越多的学生对语文产生浓厚的学习兴趣，进而总体上提高初中语文的教学质量。

关键词：初中语文；教学质量；提高措施

教学过程是老师在课上传授知识、学生在老师的指导下主动学习的过程，在此过程中，老师应该让学生好学习、乐学习，而做到以上的前提是认真地研究学生的学习过程以及学习规律。在教学的过程中，老师虽然有着主导作用，但归根到底学生才是学习的主体。语文是一门基础性的学科，不论学生将来在哪个行业工作，语文都会发挥着重要的作用，所以学好语文是必须的，提高语文教学质量也是必须的。

一、初中语文（人教版）的特点

人教版初中语文实验教科书在2003年时已经在全国中小学教材审定委员会上初审通过了，这几年人教版初中语文在全国各地慢慢地进行了推广及应用，有着较好的社会反映，并且也得到了师生的好评。该教科书对青少年的素质教育有着积极的影响，有利于初中生的全面发展，而且其中教学的重点还放到了实践教学上。该教科书很大部分突出了培养中学生实践能力及综合能力的重要性，教师在教学中应该做到理论联系实际，使学生的动手动脑能力得到进一步的提高。要使教材发挥出最大作用，教师在解决传统教学中的问题的同时，也应该正确地在课堂上运用人教版初中语文教材。

二、提高初中语文教学质量的措施

1.激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。如果老师仅仅是照本宣科地将教材内的概念、知识、理论等枯燥单一地传授给学生，学生不会对语文产生兴趣，学习的效果自然就非常低。如果教师采用传统的教学方式：老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听，这显然很难激发学生的学习兴趣，很难使学生的思维能力得到提高。所以，要想提高初中语文教学质量，老师就要诱发学生的学习兴趣。初中生有着明显的认识规律和年龄特征，教师可以利用它，在教语文的过程中尽可能地把抽象化的原理、概念转变成生动有趣的事例，结合生活中的问题激发学生用语文知识理解它们，可以利用各种能够激发学生学习欲望的方法去培养学生学习语文的兴趣，这样初中生的积极性会明显提高。

比如，《雷电颂》一课，我在教学课后研讨与练习时，把学习任务分为三个层次，分别交给小组中不同层次的学生：第一层次学生思考：举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果；第二层次学生思考：说说风、雷、电等形象象征了什么？抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？第三层次学生思考：与以前读过的诗歌《天上的街市》《静夜》相比，本文这种抒情方式有什么特点？组内三个层次的学生在各自学习的基础上分别向同组成员汇报自己的学习成果，同时综合他人的信息。通过分工汇报，既培养了学生的独立思考能力，也培养了学生的团队精神。

2.要重视语文基础知识的学习

传统教学中，概念通常会被老师忽略，往往一带而过，将语文的难点、重点都放在难题、解题上。这样的教学方式就像那空中楼阁，没有根基，总是会崩溃、坍塌。在新形势下，我们要重视基础知识，不要仅仅注重怪题、难题、偏题的讲解，这在很大程度上能减轻学生学习语文的负担，使学生扎实地去学习基础知识，还会更好地培养学生想象、推理的能力，使学生在学好语文基础的同时有更多的时间去进行自主探究。

比如，有一位教师执教《三峡》时给学生提出了如下探究问题：（1）在三峡地区我们国家正在建设一个什么工程？（2）就你掌握的资料看，这一工程有什么作用？（3）这一工程对三峡地區的生态环境有何影响？这几个问题在师生的互动、交流、争论中占了整个课堂的三分之二。这样的“探究”看起来有“深度”和“广度”，也很“开放”，但实际上是远离文本、喧宾夺主、本末倒置，将语文课上成了“资料课”“环保课”“综合课”。

总之，老师在语文教学过程中要不断地努力探究出一些新颖有效的教学方法，这样才能适应新形势下的高要求和高标准，这也是教育工作者应该履行的神圣职责之一。在初中语文课堂中，要激发学生学习语文的兴趣，重视学生语文基础知识的学习，让学生主动地、快乐地学习语文，进而在新形势下提高初中语文教学质量。

编辑 张珍珍