游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

彭军

摘 要：近年来，随着教育教学改革在我国的大力开展与深化，我国大多数学校都加强了对学生的素质教学。其中，在体育教学的过程中，同样需要利用相关的教育改革方式方法来推进体育课程中的素质教育，进而加强对学生身体素质的培养，对学生巨大的学习压力进行有效的缓解。因此，在初中体育教学过程中，田径教学是极其重要的组成部分，是一项基本的课堂教育教学的内容。因此，提升初中田径教学的教学质量能够有效地促进体育教学的改革。据此，将针对初中体育田径教学中游戏教学法的应用进行相关的探讨。

关键词：游戏教学法；初中体育；准备活动；基础环节

对于我国的体育教学而言，在不同时期所开展的体育教学模式都是以田径运动为主的体育教学。但是我国在进行田径体育教学时，所采用的教学方式单一，几乎都是让学生进行各种距离的跑步训练。同时还在训练的过程中不断地增加训练的强度与难度，这种形式单一、枯燥、乏味的教学模式造成了大部分学生对体育运动失去学习的兴趣与积极性。对此，就需要体育教师转变教学思想与观念，结合体育运动的特征以及初中生的实际情况，设计出符合初中生兴趣、能力的教学模式，帮助初中生进行有效的学习，提升、锻炼学生的身体素质。

一、游戏教学法在初中体育教学中的意义

在初中体育教学过程中，采用游戏的模式开展教学，学生的兴趣能够快速地在游戏的环节中被激发，进而对相关的田径教学产生极大的学习兴趣。传统的体育教学活动中，教师只针对本节课的主要知识内容设定几个单一的活动环节，对学生的吸引力较弱，进而使学生产生了厌倦的情绪。因此，在体育田径教学的准备活动中，教师需要针对相关的教学内容将其与游戏进行有效的结合，进而吸引学生的兴趣，增强学生的参与积极性。同时，通过游戏环节的设置，能够有效地帮助学生在游戏过程中对相关的动作、技巧及技能有一个较好的掌握，从而缓解学生由于无法准确掌握动作技巧而产生的紧张及焦急的情绪。

二、游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

（一）在准备活动中的应用

在开展体育课程之前，都需要先进行相关的准备活动。在体育课程，尤其是田径课程的教学中，准备活动是十分重要的。充分、全面的准备活动能够使学生在运动的过程中避免发生肌肉拉伤及扭伤的情况。在我国大多数的体育教学活动中，学生都对准备活动没有引起足够的重视。同样，教师在开展准备活动的时候，大多都只是让学生自主准备或者是以慢跑的形式来完成。因此，就会造成很多的学生在运动的过程中受到伤害。

而在体育准备活动中加入游戏的环节，能够对学生的神经产生一定的刺激，进而使学生处于一种兴奋的状态，帮助学生更好地完成运动前的准备，提升初中生体育准备活动的效率，例如，在开展准备活动的时候，教师可以将传统的绕圈慢跑改为依据蛇形或者是其他形状的慢跑。在进行蛇形慢跑的时候，可以通过将学生分为两个部分，依次按照相关的路线进行首尾相连形式的慢跑。这种形式的慢跑，学生能够在转弯处与其他的学生对接，增加了这个环节的趣味性。这种游戏形式不仅提升了学生参与的积极性，同时还帮助学生进行了充分的课前准备。

（二）在基础环节中的应用

对于初中生而言，进行田径运动，能够有效提升学生的身体素质、增强学生的体质。基础环节是整个体育项目的中心环节，具体到单个动作的练习，训练也比较苦，比较单调，这个时候学生最容易烦躁和失去信心。在体育课的基础环节中增加游戏的设计，能够帮助学生更好地掌握相关的基础技巧与技能。例如，在单个部位的训练过程中，通过应用游戏，将学生进行十人分组并站成一列。前面的同学将右脚向后弯曲，后面的同学拉住前面同学的裤腿，而后再依据口令统一向前跳，到达终点后再进行交换。这种游戏形式不仅能有效锻炼学生的下肢力量，还能培养学生的集体意识与团队协作的精神。

（三）在结束部分中的应用

对于初中生而言，参加体育锻炼的目的就是锻炼自身的身体素质，帮助学生缓解紧张的学习心情。因此，学生在经过一节课大量的体育活动之后，需要通过游戏来缓解疲劳。结束部分的小游戏还能帮助初中生缓和体育运动过程中激烈的心情，因此教师可以通过播放舒缓的音乐让学生平复心情。比如，教师可以组织学生自编一些放松肌肉的动作，这样学生在剧烈运动后肌肉和韌带等都可以得到很好的舒缓，既是对身体的保护，又能使学生的心理放松。

在当今的教育形势下，素质教育的地位越来越高，需要对我国的初中体育田径教学进行相应的改革，进而提升田径教育的教学质量。通过在初中体育田径教学中应用游戏模式，能够促使学生更好地开展准备活动，对相关的体育知识有一个准确的掌握。同时培养学生良好的团队精神，有效改善初中生的身体素质与心理状态。

参考文献：

[1]朱瑞民.初中体育田径教学中游戏教学法的应用探析[J].科学中国人，2016（6）.

[2]毛效华.游戏教学法在中学田径教学中的应用[J].成才之路，2015（9）：93.

编辑 李建军