英语教学中两极分化现象该如何抑制

余晓莉

摘 要：初中英语教师一定要想方设法弱化、缓解或抑制英语学习两极分化的现象，根据不同特征的学生进行差异化教学，帮助学生树立学习英语的自信心，使得每一个学生都能获得应有的提升。

关键词：初中英语；语感；课堂气氛

教育要面向全体学生，教学的宗旨也是提升全体学生的素质，帮助全体学生发展。但是当下的英语教学，随着教学的开展，内容的深入，难度的加大，不可避免地出现了两极分化现象，这种现象对于初中英语课堂来说不是一件好事，处理不当会严重影响学生的学习效率。

学生与学生之间肯定是不一样的，我们首先要承认这种差异化。伴随着学习的深入，难度的提升，差异化会愈发严重，如果教师不采取有效的措施就会逐渐产生严重的两极分化现象。这种现象会直接影响初中英语课堂的教学效率和质量。因此我们要未雨绸缪，提前做好相关方面的研究。首先，我们需要明确知道的是，初中阶段的英语教学工作，其主要目标是让所有学生都能够熟练掌握基础的英语知识、技能，所以我们在展开教学工作的时候一定不能偏颇，要面向全体学生。其次，我们也要尊重差异化，学生由于个人性格、生活教育背景、知识基础等不同，在学习英语的过程中出现差距是不可避免的。最后，教师一旦发现有学生出现明显掉队的现象，一定要及时与其沟通，帮助他们分析和解决目前遇到的问题，要用教师的爱心、耐心和细心帮助每一位需要帮助的学生。这是我们在英语教学中需要明确的，当然具体到教学中要采取哪些措施是需要我们进一步研究和探讨的。笔者根据自身近年来的教学经验，简单阐述一下针对两极分化现象该如何处理、如何抑制。

一、培养学生的英语语感，提高他们的语感心理

现在有这样一种看法，认为初中阶段的英语内容简单，学生只要记住几个常用的句型、短语、单词就可以了，就能在考试中拿到高分，而语感到高中再培养也来得及。其实这种看法是错误的。所谓语感，本身就是影响学生理解、阅读的一种能力。语感的强弱可以在很大程度上决定学生的阅读理解能力。语感就是学生对语言的一种直觉，要培养学生良好的英语语感，提高他们的英语阅读能力，英语教师就必须马上行动起来，寻找行之有效的教学方法。比如，在看到“I saw some children flying kites in the park.”这个句子时，有些学生可以马上在自己脑海里呈现出一幅生动的画面，一些孩子在公园里愉快地放风筝，从而记住“see sb doing sth.”这个句型结构，但是有些学生则需要教师反复讲解分析这个语法点才能明白，这样的学习记忆枯燥无味并且印象不够深刻，这就是语感强弱造成的记忆差异。所以，在初中英语教学过程中，教师要走出单纯的语法教学误区，通过语感的培养来提高学生的英语阅读能力，进而提高英语课堂的教学效率。

二、活跃英语课堂教学气氛，激发学生学习英语的兴趣

在初中英语课堂教学中，教师要做到整体把握教材，有的放矢地开展各类教学活动。这些活动的开展要注重新旧知识的结合、阶段性知识与综合性知识的结合，这样既能使学生对已经学过的知识和技能进行复习与巩固，又能在旧知识的启发下形成新的语言技能。在教学活动中，教师要从教材内容和教学目标出发，充分考虑学生的年齡特点和学习基础，将活动的设计与学生的学习兴趣、学习能力相连接，使他们能够在自身兴趣的吸引和引导下顺利完成各项教学活动，最终实现掌握英语知识、提高英语技能的目标。随着新课程改革的不断深入，我们也学习到很多有效的教学方法，结合学生的学习特点，我们要创造性地运用这些方法，使各种教学形式真正为学生的学习服务。

在课堂教学过程中，后进生的注意力往往不够集中，教师最好能做到精讲精练，把繁琐的教学内容简单化，难解的内容浅显化，力求在最短的时间内获取最好的教学效果。另外，后进生通常都缺乏自信心，显得比较胆怯或是羞涩，以至于不敢多开口讲话。针对这些情况，教师应采取相应的措施，设计一些与他们学习能力相符的问题让他们回答。学生回答正确后，教师微笑的表情或是及时给予的表扬和鼓励是非常重要的，这能使他们从内心深处体会到学习的快乐和喜悦，同时有一种被重视的感觉，会对英语学习产生一种好感，并树立学好英语的信心。长此以往，后进生会逐渐变得开朗自信，不仅敢于表达，而且也会乐于表达，进而养成一种积极的勇于开口表达的好习惯。同时，为了使后进生保持长时间的专注度，我还会在上课过程中穿插一些简单易操作的小游戏或播放脍炙人口的英语歌曲等来提高他们的英语学习兴趣。

三、组织学生开展课外阅读，提高学生的阅读能力

要顺利开展英语课外阅读活动，教师首先要让学生觉得课外阅读并没有想象中那么难。我们可以选择一些通俗易懂、生词少、趣味性强的英语小故事、小文章等让学生进行阅读，并且教给学生查英语字典的方法，当学生用自己所学读懂一些课外的文章时，他们的英语学习信心会大大加强。这些点滴的成功都将促使后进生继续努力，不断探究，逐步提高他们的英语水平。

要想有效解决初中英语的两极分化现象，英语教师一定要多研究、多探讨，从多方面、多角度找切入点，比如多和学生沟通，提升学生的英语语感，营造良好的课堂氛围，扩大课外阅读量等，最关键的还是要让学生感受到英语的乐趣，让学生主动去学习英语，这样才能达到提升英语教学质量，抑制两极分化现象的目的。

参考文献：

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编辑 李建军