多模态理论在初中英语课堂教学中的应用

刘忠英

摘 要：在我国，多模态研究最早开始于21世纪初期，近些年来发展尤为迅猛，既有对理论方面的研究，也有应用方面的探讨。在初中学习阶段，英语学习是其中的一门重要课程，对学生将来的发展有着重要的影响。在初中英语教学中，运用多模态能够使课堂教学变得更加有趣，能够激发学生的学习兴趣，从而提升其英语学习水平。主要围绕初中英语课堂教学，就多模态理论在其中的应用进行简要的分析。

关键词：多模态；初中英语；课堂教学

一、多模态的主要概念

模态指的是交流的媒介或者是渠道，主要包括以下几种符号系统，第一是语言、第二是图像、第三是颜色、第四是音乐。人们在对世界的感知渠道中，主要分为以下几种：第一是视觉、第二是听觉、第三是触觉、第四是嗅觉、第五是味觉，这就对应产生了五种交际模态，第一是视觉模态、第二是听觉模态、第三是触觉模态、第四是嗅觉模态、第五是味觉模态。多模态指的是综合运用以上这些模态中的两种或者多种。

二、多模态理论的主要意義

1.促使学生的单词记忆效率有了极大的提升

在初中英语学习过程中，单词与语法的理解记忆在其中非常关键，多模态教育理论考虑了语言的学习规律。在这种教育模式下，学生获得英语学习信息的方式更符合学生的记忆规律，例如，这种教学模式能够将词汇信息放到一个特殊的情境当中，通过动画或是其他方式来展示英语课本中那些生硬的知识内容，学生通过这种记忆情境，词汇以及语法的记忆会更加牢固。因为多模态为学生提供了更加符合他们的记忆规律，使学生因为自身的认知能力而产生的记忆障碍得到消除，有助于提升学生的记忆水平。

2.促使学生英语表达能力有了极大的提升

在发展学生英语能力的过程中，语言敏感度是其中的一个关键要素，如果学生的语言敏感度较差，那么他们在聆听英语时会出现较大的偏差，这样就会影响学生听、说、读、写能力的提升。但是在多模态理论的教育模式下，英语广播、英语节目等视听工具为学生的英语学习提供了丰富的素材，并且也为学生提供了规范的语言环境，使学生能够在这些视听工具的影响下接触到规范的英语使用范例。此外，以下几种教学模态的应用，也会为学生创设一个良好的语言练习环境，第一是角色扮演、第二是暗示法等，从而使学生的语言敏感度有了极大的提升。

3.促使学生的英语学习效率有了极大的提升

多模态教育能够创造出学生喜欢的教学情境，能够组织学生进行以下几种多模态活动，第一是自由探究、第二是合作表演、第三是分组讨论等，在这种宽松的学习氛围中，能够极大地提升学生的学习兴趣。与单模态相比，多模态教学能够通过各种途径、渠道让学生接触到信息，还能通过各种方式对学生所接触的信息进行转化，让学生理解并掌握这些信息，从而极大地提升了英语的学习效率。

三、多模态在英语教学中的具体应用

1.PPT

尽管因为受到现实原因的困扰，有许多偏远地区的学校，是没有多媒体教室的。这就导致无法运用PPT，但是在教学过程中，PPT的运用将是一个趋势。通过PPT课件能够极大地提升老师的教学效率。但是许多初中英语老师在PPT的运用过程中，用PPT代替了教案，但是未能发挥应有的作用。这主要是英语老师的PPT制作的过分简单，不能吸引学生的注意。在PPT的制作过程中，老师可以运用图片、音频、色彩等来吸引学生，例如，将一些重点的词语或者是句式加粗以强调这个词的重要性，也可以在网上下载相应的图片让学生一目了然地知道这个单词或者是句子的意思，还可以在网上下载一些英文电影，通过电影中的句子让学生知道具体的运用情景。总之，PPT的功效有很多种，需要靠老师在教学实践中去挖掘，从而提升英语学习效率。

2.视频以及音乐

视频与动画在教学中的应用，一方面能够打破枯燥的课堂气氛，另一方面能够更加直观形象地让学生了解所要讲述的知识点。例如，在学习介词under，behind等时，可以在网上下载一个视频，然后边说短语边进行动作演示。例如，当视频中说到Put the pen on the table时老师随及将书放到桌子上面。通过这种方式，学生对抽象介词的运用就更加深刻，难以忘记。

音乐能够激发学生的英语学习积极性，而大多数初中生对音乐都较为喜爱。故此，老师可以通过播放音乐让学生积累词汇，或者是练习句型，让学生在快乐中掌握英语知识，在唱歌中提升自己的英语学习水平。例如，在讲授“职业”这篇课文时，老师可以在网上下载Be what you wanna be，这首歌里面就涉及很多的职业，例如doctor，lawyer等，让学生在聆听音乐的过程中将这些职业记下来，然后让他们课后去学习这首音乐。如此可以使学生在一个愉悦的环境中学习英语，提升他们的英语语感。

综上所述，在初中英语教学中，多模态有着非常重要的作用。它能够创造学生喜欢的教学情境，让学生在具体情境中对英语知识内容有着直观的认识，从而使他们对英语知识的理解更加深刻，并且能够激发学生的英语学习热情，从而提升他们的学习效率，应该在教学中予以大力推广。

参考文献：

[1]张兆利.论多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用[D].山东师范大学，2013.

[2]孟醒.多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用[D].吉林大学，2015.

[3]房晓媛.多模态理论在初中英语语法教学中的有效性研究[D].延安大学，2014.

编辑 温雪莲