关于高中英语短文改错解题策略的探讨
2017-05-08石兴娟
石兴娟
摘 要:高中英语短文改错题始终都是学生考试的失分点,在教学中逐渐引起了教师的关注。实际上改错题本身文章短小精悍,难度不大,只要掌握短文改错题的一些技巧并加以总结,扎实词汇基本功,了解英语常见句型,就能攻破英语改错题,为考试助力。
关键词:高中英语;短文改错;词汇句型
短文改错是高中英语考试中常见的题型,也是学生失分较多的题型,为教师与学生都带来了较大的压力。仔细分析发现,短文改错题的文章本身并无太大难度,以简单句式为主,考查的内容无外乎词汇、语态、语法等几个方面,因此,扎实基本功,加上敏锐的观察力,还是能够轻松突破的。本文旨在从英语教学实践角度入手,进行攻破短文改错题的策略性分析,以期推动高中英语短文改错教学。
一、把握短文改错题中的词汇问题分析
词汇是英语学习的基础,也是短文改错中常见的考点。在改错中,词汇题目的出题点通常是名词、动词、副词、代词、虚词等以及固定搭配,其中名词、动词、副词、固定搭配是词汇中的常考题型,需要我们逐一分析。名词的考查需要注意的是名词单复数的变化,这种题型实际上是要找准前后照应关系即可发现。在一句话中,如果前面出现了a/an等词,那后面的名词则是单数,如果出现some/a few等词汇,后面的名词多半是复数,此时就可轻松地检查出名词的变化。在名词的考查中还有一种形式就是所有格,要根据题意进行判断。
动词的考查是词汇类题目的重点,主要集中于语态的变化,动词的变化是随着表达的时态的变化而发生变化的,一般情况下,一篇文章中的时态是相对统一的,例如,在讲昨天发生的一件事的時候,就应该是过去式,在叙述一件事的时候多数会采用单纯叙述语气,而不会关注到形式,学生可以先整体浏览阅读文段进行确定,然后搜寻其中较为另类的语态,如果没有则进行细读进一步发现。副词的考查主要涉及副词的修饰功能,哪些副词只能修饰动词,哪些句子任何词都能修饰,偶尔还会有关于词汇副词形式的变化等。另外,固定语态实际上是最无规律可循的,只能凭借学生的日常记忆与积累。
二、语法知识的考查
尽管语法知识在英语学习中是一项重点内容,也是难点内容,但在短文改错考试中我们需要明确的是考试的篇章短小,且无长难句,因此,学生只要把握住几个基本的句型及语态,就能轻松攻克语法知识。从句与语态作为常考内容,教师可以详细解释,在学习中,学生可以尝试与汉语做对应,英语与汉语最大的区别实际体现在表达上而非结构中,例如,我们会单独说“我昨天晚上在看电影”,而英语会说“I went to see a film yesterday evening”,我们要把握的也就是这种变化,但在各类从句的考查中,总是会以缺少的部分作为句子,例如,宾语从句就是把原句的宾语变为一个句子表达,那就只要看看缺的与补的是否一致即可。例如,“This would save the life of many animals,some of them have almost died out.”一句,就要把“them”改为“which”,就是因为在这个定语从句的从句中还缺少宾语,因此,补一个可以做宾语的成分就可以了。
三、高中英语短文改错的原则
除了词汇与语法两个基础的改错内容,学生还要关注短文改错的三点注意原则,其一是一对一原则,一般情况下,需要改动或更换一个词的时候,要做到一个词换一个词,不增词不删词。其二是改动时要保证不更改原文意义。在改错时,难免会遇到增词或删词的情况,但无论如何要保证原文的意义不变,例如,“Would you mind do me a favor?”只能将其中的“do”改为“doing”即可,而不能改为“Would you do me a favor?”因为这样改变的时候句子的含义就会发生改变,原文也就改变了。其三是在如果遇到增加或删改词汇的情况,那么被增加或删改的词一定是虚词,而不是实词。虚词一般也就是代词、关系词,而名词、动词之类是一定不能轻易改变的,因为那样可能会使句子变得不完整。在教学中,教师要不断向学生强调这几个原则,这样即使在考试时学生不能准确地找出错误,至少能够排除一些错误的想法。
高中英语短文改错题本身并不是考试中分值比重最大的题,但因为学生错误率较高而受到重视,实际上考查的落脚点还是学生英语学习的基本功。在教学中,教师要帮助学生扎实基本功,培养学生的自主学习能力。
参考文献:
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编辑 温雪莲