互动教学在初中英语教学中的应用研究

胡冬云

摘 要：现如今，随着我国社会的高速发展和教育事业的不断提升，我国的新课程标准也在不断创新。学生未来的发展与初中英语密切相关，但是，我国当前的英语教学中出现了诸多问题，教师应该针对这些问题分析其产生的原因并及时解决。所以，应该改变当前的教学模式，提高学生的学习效率，进而推动英语教学的发展。

关键词：互动教学；初中英语；教学实践

初中英语教学对于小学英语教学来说，教学难度有很大程度上的提升，这对于老师与学生来说都是一个巨大的挑战。当前的教学模式是以老师为中心，而学生对于知识的理解都是死记硬背。学生学习效率不高，所以，为了提高学生的学习效率，就需要教师构建以学生为本的课堂，提升学生的主动性，满足学生的好奇心，进而提升课堂教学效率。

一、互动式教学模式的特点

1.人人平等的教学模式

教师在传授知识的同时也在学习知识。互动式教学模式实现了师生间的平等地位，即以教师和学生为主体的课堂，对于地位来说，学生和教师一样重要。在课堂中，学生与教师的互动是平等的。具体的互动可分为：目的、方式和内容。

2.师生间的互相影响

教师和学生之间的相互影响以及交互作用的过程是互动式教学中重点强调的，这个过程不仅是针对学生与教师之间，还针对学生与学生之间。无论是学生与学生间还是教师与学生间的互动，都是一个持续不断的过程，学生与教师间持续的影响与互动推动着两者共同进步，促进未来的发展。所以，不断性与互动性是课堂互动模式具有的特点。

3.丰富的教学内容和多样性的教学形式

互动式教学的形式具有多样性的特点，而且，它的内容也是丰富的。对于教师来说，互动式教学包含的形式有：全体学生、小组学生以及学生个体与教师这几种形式，教学内容侧重对学生的自主、交际、知识获取等能力的培养。对于学生来说，互动式教学包含的形式有：学生小组、学生个体以及教师与学生这几种形式，教学内容重点关注学生的人生价值观、能力以及学习态度的影响。

二、互动式教学的内容

1.学生合作精神的培养

方式多种多样的互动式教学模式。比如，学生小组之间的互动、教师与学生之间的互动等，每一个学生都可以利用多种多样的互动形式加深学生之间的情感，培养学生自身的合作精神，进而培養学生的自主学习能力。

2.建立和谐的师生关系

学生在互动式课堂建立的学习气氛中可以积极思考，敢于提出问题，进而提升学习兴趣，推动学习动力，提升学习效率。互动式教学模式与传统教学模式相比，可以更好地激起学生的想象力，引导学生自主学习。

三、发展英语教学实践中互动教学的建议

1.创立英语情境

教师通过多年的教学经验，创立一个可以引发学生学习兴趣的教学情境，从而提高学生在学习英语时的积极性，增加课堂互动率。教师在传授知识时可以通过各种方式创设英语情境：可以让学生上讲台表演，这样可以调动学生的好奇心与积极性，让学生更好地展现自我；还可以利用学生的好奇心设置难题，让学生自我解答，通过合作的方式能更好地加强学生自主解决问题的能力。

2.激发学生兴趣

提升学习效率最好的方式就是增强学习兴趣，这样不单单能够提升学生的主动性以及积极性，还可以促进学生自主学习英语的能力。教师可以通过多种方式提升学生的学习兴趣，比如，教师传授知识时可以通过生活中的事物给学生讲述有关的英语知识，让学生感觉学习英语是快乐的；还可以带领学生参加课余活动，比如，英语角、英语小竞赛等。

3.降低学生压力

学习是一个长久的过程，学生往往会在学习的过程中产生一些压力。所以，教师应该在给学生传授知识的同时，还应该不断地鼓励学生、关爱学生，并且及时发现学生存在的问题并解决。引导学生发现自己的长处，降低学生压力，帮助学生快乐、健康的成长，推动学生学习英语知识。

4.激活英语课堂

英语课堂的活跃是学生学好英语的前提，教师可以利用各种活动调动课堂气氛。例如，教师可以播放有关英语的电影、小品等，用形象的教学模式感染学生，进而激活英语课堂。

总而言之，我国教育行业在不断创新，新课改中的教学方式也得到了突飞猛进的进步。初中英语课堂已经广泛运用互动教学模式，这充分体现了以学生为本的教学思想，加强了学生的自主学习能力，充分调动了学生的主动性和积极性，这样可以更好地提升课堂效率和学生的学习效率，实现了发展新型人才的目标。

参考文献：

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[2]王哲.依托初中英语网络教材的教学设计策略：教育部课题“初中英语网络教材有效模式的研究”在黑龙江省组织实施[J].英语教师，2015（4）.

[3]范小虎.让初中英语单元复习课更生动更有效：以译林版《牛津初中英语》9A Unit5 Films Revision为例[J].校园英语（中旬），2014.

编辑 李琴芳