高中数学复习课教学的实效性研究

【摘要】一直以来，高中数学在高中教学阶段都是十分重要的一门课程，对学生发展具有十分重要的作用。在高中数学教学过程中，复习课教学属于十分重要的组成部分，通过复习教学，可使学生更加系统地掌握数学知识，对提高学生数学能力及水平十分有利。因此，在当前高中数学复习教学过程中，教师应当通过有效措施提高教学实效性，从而使高中数学复习课教学能够得到理想效果。

【关键词】高中数学 复习教学 实效性 措施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0169-02

在高中数学教学过程中，复习课教学作为一个重要组成部分，在整体教学过程中占据十分重要的地位。在有效复习教学基础上，不但能够使学生的数学知识得到进一步巩固，并且能够使学生形成数学知识体系，构建知识框架，这对学生进一步了解数学知识及掌握数学知识具有不可替代的作用。因此，提高高中数学复习课教学的实效性具有十分重要的作用及意义。下面就高中数学复习课教学的实效性相关内容进行分析。

1 高中数学复习课在学生能力提高方面的重要作用分析

对于高中数学而言，其具有较强逻辑性，对学生抽象思维能力具有较高要求，在实际教学及学生学习过程中，不断学习及及时复习均属于十分重要的内容。然而，就当前实际情况而言，大多数教师及学生往往都会因急于学习新知识而将复习以往知识忽略，最终所导致结果就是学生往往缺乏稳定知识基础。所以，在高中数学教学及学习过程中，教师及学生均应当从思想上对复习课教学加强重视。

对于高中数学复习课教学而言，其并非仅仅简单回顾以往所学数学知识，并且其还能够使学生在该时期所学习知识得到一定程度延伸及拓展。在现有知识基础上，学生通过复习能够实现知识融会贯通，最终能够具备举一反三的能力，这在新知识学习过程是无法实现的。另外，通过对以往知识进行复习，学生可将自身所存在不足之处及时发现，以防止出现知识遗漏，对今后学习产生不利影响。此外，在高中数学复习课教学过程中，通过研究旧知识可使学生之间加强探讨及交流，可使学生对于新问题能够从不同角度进行全面思考，从而将问题解决，最终可使学生数学学习能力及综合素质得以有效提高，因此加强高中数学复习课教学十分必要[1]。

2 高中数学复习课教学中提高实效性的有效策略

2.1 提升高中数学复习课教学趣味性

旧知识与新知识相比较而言，想要引起学生兴趣相对而言比较困难，通常情况下，旧知识的学习会导致学生有疲倦感及乏味感产生。在复习课实际教学过程中，由于学生未能够对其充分重视，对于教师所安排复习课时间，很多学生都运用在学习新知识方面，最终导致复习时间被浪费。所以，在当前高中数学复习课教学过程中，教师应当积极增强其趣味性，从而使学生能够在活泼有趣氛围中进行学习，进而能够有兴趣复习以往知识。比如，在高中数学复习课教学过程中，教师可将主要复习内容对学生进行合理分配，并且安排学生组成不同小组，在这些学习小组之间展开竞争，从而有效激发学生兴趣，提高其积极性，使其能够从多个角度入手，将问题快速解决，从而使自身数学能力能够得到有效提升，使复习课教学能够得到比较理想的效果。

2.2 選择因材施教教学方式

在高中数学复习课教学过程中，为能够使课堂教学实效性得到充分发挥，在实际教学过程中，教师应当与因材施教理念进行有效结合，对于不同学习能力选择，选择不同方法进行教学，从而使课堂知识能够得以巩固，使学生能够在吸收过程中将知识转化，使学习有效性得以提高。另外，在高中复习课教学过程中，对于不同时期应当选择不同教学方式，从而使高中数学课复习能够得到较好效果。

2.3 选择多样化复习课教学方法

在传统数学复习教学过程中，通常情况下都是教师依据教材对复习内容进行板书，然后学生依据自身情况进行查漏补缺，对于不明白之处再向教师请教，对于这种传统复习课教学方法而言，虽然能够得到一定效果，然而已经无法满足当前社会及教学发展需求，需要运用现代化教学手段及技术进行数学复习课教学。对于高中数学而言，其具有十分明显的科学性、逻辑性以及抽象性特点，在数学课复习教学过程中，教师应当将传统教学模式与现代信息技术进行有效结合，通过对多媒体绘图技术进行运用，可有效构建知识逻辑框架，不但能够使每节课所复习内容有所增加，并且能够使教师板书工作量得以有效减少，从而使教师能够从更深层次与学生进行交流沟通，对相关数学知识更加深入地进行分析。比如，在复习几何知识过程中，教师通过对多媒体进行运用，可展示出比较复杂的立体几何图形，可改变以往单纯由教师进行讲解情况，可使学生产生更加丰富视觉，对学生理解数学知识更加有利，从而保守高中数学复习课教学能够得到比较理想的效果[2-3]。

2.4 合理布置复习内容

对于高中数学复习而言，其目的并不是使学生掌握较深刻数学知识，其最终目的是使学生通过复习旧知识能够为进一步学习新知识奠定良好基础。所以，教师在对复习内容进行安排时应当选择具有较强代表性，难度适当，并且能够从多个方面得到答案的相关数学知识。另外，教师还可以在一定程度上使复习的这些旧知识和新知识之间建立联系，从而使学生能够了解学习新知识过程中应当掌握的相关内容。这样一来，教师在对新知识进行讲解过程中学生便能够产生联想，在此基础上，不但能够达到较好的复习效果，并且能够使教师教学效率得到有效提升。

2.5 及时消化及巩固知识

对于高中数学复习课而言，其与高中其他教学课程之间存在一定差异，在高中数学教学及学习过程中，其难点就是要使学生能够对抽象文字中所包含的立体形象进行理解，对于这一点而言，在几何教学过程中有着更加明显体现。在高中复习课教学过程中，教师应当对重点内容及难点内容进行合理筛选，先向学生说明重点需要记录的相关内容，然后让学生通过做题进行巩固，在该过程中教师应当进行引导，从而使教师能够自己发现问题、提出问题，并且能够将问题有效解决，最终使自身数学能力得以有效提高。另外，在高中数学复习课教学过程中，学生应当对教师所讲解解题思路加强注意，从而保证能够对相关知识点深刻理解，将知识更好掌握，进而保证高中数学复习课教学能够得到更加理想的效果，使学生数学能力及水平得以有效提升。

3 结语

在当前高中数学教学过程中，复习课教学有着越来越重要的作用，对学生数学能力的提高十分有利。在实际教学过程中，教师应当对复习课教学的重要性充分认识，在此基础上选择有效措施进一步加强高中数学复习教学，使复习课教学能够得到更加理想的效果，并且使学生数学知识水平得到有效提升，促进其进一步发展。

参考文献：

[1]贾春荣.试论如何提升高中数学复习课教学的实效性[J].课程教育研究，2014（26）.

[2]李六七.高中数学复习课教学的实效性研究[J].考试周刊，2015（6）.

[3]史波.提升高中数学复习课教学实效性的方法分析[J].科学中国人，2016（18）.

作者简介：

屈超辉（1972-），男，汉，四川开江人，中教一级，本科，研究方向：高中数学。