高中生词汇学习技巧分析

张一帆

【摘要】英语课程是高中教育中重要组成部分，但受到教学方式和理念等影响，英语课堂的有效性仍有待提升。而词汇教学作为英语课程中重要组成部分，直接关系着学生英语学习的效率，对于部分学生来说，词汇记忆是一个薄弱环节，是一个让学生十分头疼的事情，为改善这种学习现状，学生应根据自身学习情况来选择合理的学习方式，促进词汇学习，达到学习目的。

【关键词】高中英语 词汇教学 学习技巧

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0129-02

词汇是英语中最基本的构成元素，学生词汇量的积累直接关系着其阅读效率与英语理解能力，為了掌握英语词汇，学生应利用多种技巧。笔者将分别从：理解词汇含义，增强记忆、音意有效结合，促进单词理解、开展组块学习，帮助词汇记忆、采取多种对策，掌握更多词汇、掌握词汇记忆方式，提升知识运用能力，等方面来阐述，帮助学生掌握更多词汇，促进学生英语综合水平的提升。

一、理解词汇含义，增强记忆

为掌握更多词汇，学生应加强对词汇的理解，教师可以归纳并总结同义词与反义词等来开展教学，对这些单词进行比较，从而加深学生对词汇的记忆。比如，child/children都有“孩子”的意思，但又有一定的区别。child表示的是一个孩子，是单数，而children则表示孩子们，是复数。像这样对词汇含义进行解释，可以使学生更好地进行理解，使其对词汇的记忆力更加深刻。教师还可以对英语的反义词进行比较，这样的方法不仅能够扩充学生的词汇储量，还可以使教师更好地讲解词汇。教师对词汇进行归纳并讲解，比如将水果类的单词orange/apple/lemon/cherry等相结合再进行讲解，不仅富有趣味性，还能在归类的同时丰富学生的词汇量。

二、音意有效结合，促进单词理解

运用含义记忆方法来记忆词汇可以保持很长的时间，在运用词汇时可以直接提取，受到的干扰较少。在学习英语词汇时，要以含义记忆为根本，机械性记忆为次要，同时体现出这两种记忆方法的又是，从而提升整体的记忆效果。第一，教师要合理利用词汇的前缀与后缀进行教学。如在讲解“unable、unjust、unreal、unequal、unlucky”、“impair、imbalance、impact”等词汇时，学生应合理运用“un-”、“im-”这些前缀，以帮助更快地记忆同类型的词汇；面对“helpful、useful、grateful”、“endless、homeless、thoughtless”等词汇时，学生应合理运用“-ful”、“-less”这些后缀，来轻松记忆词汇。第二，合理运用同根词汇。积累英语词汇的目的在于可以进行英语表达，而英语的时态变化来源于不同的词性。拿“help”来说，其拓展词汇有“helpful、helpless、help to、helper”等，这些词的拼写都不相同，但其词根都是“help”。因此，学生在学习某个词汇时，应联想到该词汇的名词、动词、副词、词组等词汇形式，进一步扩充词汇量。第三，将合成词进行拆分便于记忆。部分单词中会包含多个独立的单词，只要很好地掌握这个规律，学生就会自己拆分单词，以理解该单词的含义。

三、开展组块学习，帮助词汇记忆

英语的组块学习就是把英语的学习内容分为若干个组块，从而帮助学生去记忆更多的词汇。组块学习的开展有助于学生合理记忆词汇，使词汇记忆的时间更持久。将英语词汇根据类别进行记忆，就能使词汇记忆的时间更为长久。比如，词汇“active、gentle、energetic、generous、intelligent、cheerful、clever、faithful、frank”等，这些英语词汇都是用来形容人的性格特点的，结合在一起就产生了一定的联系。将这些词汇综合起来进行学习，理解词汇含义，并将其运用到周围的人身上。这样就可以有效加深学生对单词长时间的记忆，同时还扩充了词汇储量。

四、采取多种对策，掌握更多词汇

随着新课程改革的深入推进，多媒体等教学方式开始走入课堂，教师可以利用视频、图片、词语教学法，丰富英语词汇教学方式，以此激发学生学习兴趣，主要有以下三种方式：1.图片释义法：该种教学方式的运用频率较高，如在学习人教版英语知识“Travel journal”时，教师可以先将“transport”、“persuade”等新单词制作成动画PPT，通过直观的方式，学生对单词形成初步印象后，再把单词放置在课文中一同讲解。PPT教案集声音、图片等优势于一身，能够绘声绘色地讲解出词汇本身含义。2.词句展示法：如在学习“Festivals around the world”的单词“celebrate”时，教师可以先用学生熟知的单词“congratulate”释义，并引出“celebrate”的用法：“celebrate sth.”。运用词句展示法时，既能帮助学生复习已学词汇，也能构建新旧知识的沟通桥梁，从而帮助学生积累丰富词汇。

五、结束语

综上所述，笔者对如何让提高学生词汇记忆力提出了相关对策，在进行高中英语词汇教学过程中，学生应根据自身英语水平，选择合适的学习方式，理解词汇含义，增强记忆、开展组块学习，帮助词汇记忆、掌握词汇记忆方式，提升知识运用能力，将英语词汇与阅读教学联系起来，采用科学合理的词汇记忆方法，积累更多词汇，提升自己的英语学习效率与质量。

参考文献：

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