微时代下的中职微课英语教学

钟国年

摘要：随着微时代的到来，传统中职英语课堂教学也因此受到冲击，作为一线教师，理应在教学方法上不断摸索、变革、尝试新的事物。而微课教学的广泛运用，能有效的提高教学效果，解决中职生不爱学习的难题。如何制作中职英语微课？本文以中职英语课本其中一个知识点作为例子，来说明自己的观点。

关键词：微时代；微课；中职教学

一、微课产生的时代背景

随着移动互联网的发展，越来越多的人用手机上网，手机这个微小的电子产品改变了这个时代人们的生活方式和思维方式。在这个微时代，微博、微信、微电影应运而生，它们已经渗透到我们生活的每个角落，切切实实地影响着整个社会，课堂教学作为社会生活的一部分，也无一例外得要受此影响，因此微课的产生是时代的产物，是顺应时代发展需要的新型事物。

二、微课的特点

微课一般是指一段5～10分钟的Flv、Mp4等格式的文件，它的优点是方便，灵活。一节微课总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放流媒体格式，学生可以非常流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以通过下载的方式，把视频保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、平板等）上，随时随地，不受限制地观看。

三、中职生学习的特点

中职生大多是因为成绩问题，被剩下的学困生，而职业教育本身的宗旨是注重学生实践技能的培养，他们没有升学的压力，再加上基础知识不牢、学习习惯不好，有的学生认为自己反正学不好就不想学，因为不想学所以就厌学。对学习一点不感兴趣，久而久之就完全丧失了学习的能力。如果作为中职学校的教师还沿用几十年来的传统教学流程与方法，根据教学大纲逐一讲解课本上的重难点，再通过书面做题或者学生间会话，来巩固课本所学的知识，这些方法已经起不到良好的教学效果。而对于十五六岁的孩子来说他们思想意识活跃，有广泛的兴趣受好，只要教学方法得当，也能充分调动他们学习的积极性。微课作为新型教学模式以视频为载体，集动画、声音、图像和文字为一体，以最优的组合冲击着学生们的视觉和听觉，当然也包含完整的教学设计、课件和课后练习，实现了语言和语境最佳搭配。

四、怎样选题

微课一般时长五到十分钟，虽然时间再短，也要像麻雀一样，“麻雀虽小，五脏俱全”。它应该是一个完整的知识点、问题点或者是技能点。还应该具有概括性和准确性，对于中职学生来说，他们更愿意参加动手的活动，所以能参与进来，有互动的课程也更能吸引学生们的注意力，以高等教育出版社中职英语第一册Unit 1 Nice to meet you！为例，传统的教学方式是教师教授完交际用语“Whats your name？ How are you？ Nice to meet you！”后，就到学生间的会话练习，这种方式，学生们觉得模式老套，大多不情愿用英语对话。而这一单元有一个环节是同学们以前从来没有尝试过的，“如何制作一张自己的英文名片”。因此，我选取了这个作为微课的主题“How to design an English name card？”这个课题简单易行，实用性强，动手多于动脑，符合中职生的兴趣特点。

五、怎样制作微课

只有自己在实践过程中才会发现问题，才能找到自己的不足。原来一支粉笔、一块黑板的时代早已湮没在信息化的大潮里。制作微课需要运用到视频拍摄、剪辑、动画等多项技术。几分钟的视频短片积攒的是大量的汗水和精力，除了课程的“微”以外，还要做到“精”，甚至是“妙”。这对于任何一个老师来说都是一个很大的考验。首先对于这个知识点，教师要吃透，如同设计一整个单元一样有独立的教学目标、过程设计和课件等。要针对这一个知识点，精心设计教学中的每一环节，编写微课教案和教学课件。

接着是脚本的编写，如同电影的脚本一样，每一个场景需要哪些道具，说什么台词，甚至是从什么角度拍，都是要提前设计好的，这样在录制的时候可以减少错误率，提高工作效率。

例如“How to design an English name card？我设计了三个场景：场景一、外景拍摄：与外籍教师在校门口初次见面，由于准备不充分，只带了中文名片，导致交际效果不好。場景二、课程讲解：从要素、翻译和格式，三个方面入手，介绍怎样制作一张英文名片。讲解过程中要做到声音响亮，抑扬顿挫。有动画、图片和文字。重难点要突出，语言要精简。通俗易懂、深入浅出、详略得当，场景三、外景拍摄：再与外籍教师见面时，我拿出了一张英文名片，双方达到了很好的交际目的。

做好前期工作以后，就到拍摄环节了，可以使用手机、数码相机、DV等，最好用摄像机等影像清晰的拍摄和录制工具，也可以直接在电脑上使用录屏软件录制，录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家。当然微课也不是传统课程的录像，还要有教学使用的一些文件，或者是复写板，可以及时演示。当然，录制好视频只是冰山一角，后期的动画制作，声音的处理和配字幕，视频的剪辑才是真正考验教师计算机应用能力的难题。为了达到整体的效果，录制好的视频要一帧一帧地看，有的时候还要多次回放，确保做到不要有口误、表情不当，手势错误等问题，直到满意为止。

六、自我反思

微课自身的优势在教学中的作用是显而易见的，与此同时对于我们一线教师来说也是一大考验，这也对我们提出了更高的要求。第一、教师要提高自身的专业素质。只有亲身体验，在微课的制作过程中，才会探究自身教学中的不足，不断改进，从而促进自身的专业能力不断发展。第二、教师要提高使用信息技术的能力。微课的制作需要运用到视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术，教师在制作微课过程中，不断接触各种设备和软件，使用计算机的能力会不断提升。第三，教师要加强与同行间的交流，达到资源共享的目的。一个人不可能完成录制一本教材的所有微课的任务，只有分工合作，齐心协力才能完成这项巨大的工程，对于学生来说这将是受益终生的。当然也可以借鉴国内外其他教师的视频，进行资源和教学方法的积累、分享和交流，促进自身的不断成长。尽管微课的优点很多，传统课堂教学几乎无法比拟，但是微课它并不能完全取代传统课堂，它只能作为传统课堂的补充，在实际的教学过程中，教师要学会将二者紧密的结合，充分发挥微课的作用，促进教学效率，提高教学效果，将中职生重新拉回课堂。

微课这一新型教学模式能更好的满足现代中职学生不断增长的语言学习需求，提高学习兴趣和课堂教学效果，也能更好的帮助一线教师开展教学活动，是现代中职英语教师不可多得的教学辅助工具。与此同时，我们也要充分认识到微课教学的优缺点，取人之长，补己之短，实现优势互补，并且在不断探索中提升自己的教学能力。