初中英语教学改革研究

2017-05-05陈明尧

课程教育研究·学法教法研究 2016年30期

陈明尧

【摘要】初中英语是中学阶段一门非常重要的课程，初中英语教学的主要内容包括词汇、语法、阅读、写作等。由于受到汉语语言习惯等因素的影响，很多学生在英语课程的学习过程中存在不同的困难，要提高初中生英语学习能力和英语水平，就需要教师不断对教学理念和方法进行改进，通过创设教学情境等激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量。本文中，笔者结合实际的教学经验对初中英语教学改革的要点进行了分析，希望可以给当前的初中英语课堂教学带来参考。

【关键词】初中英语教学改革思考

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0140-02

要提高英语课堂教学的质量，培养学生的英语综合能力，还需要教师对认真践行初中初中英语课程改革，不断改革教学理念和方法，培养学生自主学习的能力，进而提高学生的英语综合能力。教学要将学生放在学习的主体地位中，探索出适合当前初中生的教学模式。

一、丰富教学方法，激发学生的学习兴趣

1.合理应用多媒体教学手段

当前，信息技术发展迅速，各种先进的技术也逐渐应用到了教学过程中，教师要不断学习，运用多媒体教学手段来作为英语教学的辅助，用以激发学生的学习兴趣，这是新课程改革的需要，也是现代化教育的重要标志。多媒体教学可以为学生创建一个图片、声音、动画相结合的英语环境，为英语教学提供相对真实的英语情境，使学生产生身临其境的感受，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率。多媒体教学主要有三个环节：一是课堂导入环节，利用多媒体教学手段为学生创设一个英语学习的情境，激发学生对英语知识的探究欲望和学习兴趣；二是学习新知环节，教师可以把教学内容中的重点和难点部分制作成优美的课件，帮助学生更好地理解、掌握新知识，然后让学生自己来归纳和总结出知识点的规律，通过质疑解惑、讨论交流来整合新知识，把这些知识整理进自己的知识体系中；三是课堂练习环节，在学生理解新知识之后，教师可以通过多媒体课件来呈现出与课堂内容相关的练习题，用以帮助学生来消化、巩固和升华本节课的新知识。多媒体技术的应用使不同层次的学生都能在原有基础上得到发展和提高，能够促使学生主动探究新知，同时培养学生的创新意识和提高学生创造性思维的能力。

2.合理创设英语对话的环境

学习语言的最终目的是为了交际，因此不管是复习旧知识，还是学习新知识，教师都应该为学生创设英语对话环境，使学生能够灵活运用英语进行交际，让学生既能巩固复习内容，又能加深对新知识的理解，最终达到学以致用的目的。在学完课本中的阅读内容之后，教师可以让学生根据自己对课文的理解来演出课本剧，这样，学生的参与热情高涨，通过表演来巩固新知识，并且将所学知识进行综合运用。这样的方法使学生始终处于积极主动的学习状态，极好地调动了学生学习的积极性和主动性。

3.经常开展各种英语活动或竞赛

初中阶段的学生具有较强的好胜心，竞争意识比较强烈。所以，教师可以抓住学生的这一普遍心理，把竞争机制引入英语课堂教学当中，这是一种非常有效的教学方法。比如，在学习每一单元的新单词之后，我们可以举办“单词拼写大王”的比赛，激发学生努力记忆单词的兴趣。对于英语日常用语的积累，教师可以以抢答的方式让学生总结归纳。还有英语书法比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、猜谜语大赛等，比赛的形式可以是多种多样的。教师在这个过程中对学生的优秀表现给予肯定和鼓励，让学生在展示自己的过程中增强学好英语的自信心，使他们乐于参与、乐于学习，调动全体学生的学习积极性，从而达到理想的教学效果。

二、提高学生的自主学习能力

初中英语新课程标准中明确指出，初中英语教学中不但要传授给学生基本的英语知识，还要培养学生自主学习的能力。这有助于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

1.让学生制作教学用具

英语教学中会用到很多的图片，教师可以引导学生参与到制作教具的过程中。教师可以把下星期要用到的教学图片的制作提前布置下去，让学生提前准备，要求学生在硬纸板上作画，背面写上相应的英语单词或者短语，然后把这些教具收集起来并运用到课堂教学中。学生在课下积极地制作图片，都希望自己的作品能够展现在课堂上。这样的方式既减轻了教师的备课负担，又极大地激发了学生的参与热情，最大限度地激发起学生自觉主动学习英语的意识。

2.采用小组合作学习方式

新课标提出：课堂教学的本质是学生的学习活动。我们根据“任务型”教学法的设计理念，教师们在课堂上可提倡小组合作学习的学习方式。同时也应注重肢体语言教学。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。只有真正树立以学生发展为本的思想，全方位、多角度地精心设计教学过程，合理安排教学步骤，每一个步骤都关注学生的兴趣和生活体验，并且设计成任务链，一节课的教学才可能焕发出生命的活力。合作学习可以使每个学生平等地参与学习，主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。同时也可以使每个学生的主体地位受到尊重。

三、重视课后作业

课后作业是初中学生学习中的一个重要组成部分，很对学生没有对作业引起足够的重视，出现了严重的抄袭现象，这不利于学生的发展。教师要合理的设置课外作业，不断提高作业的质量，进而激发学生的学习兴趣。

1.课后作业要具备趣味性

教师的作业设计要根据学生年龄特点，摆脱单调乏味的重复练习，要增加趣味性，调动学生的学习积极性，使之产生一种内部的需求感，自觉主动地完成作业。

2.课后作业要具备多样性

新课标尤其强调学生的主体作用。作业形式应从单一的书面形式发展到书面、口头、实践、专题研究等多样形式，从而培养学生的综合英语能力。

3.课后作业要具备层次性

学生是有差异的，教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求，让他们有创造性的自由发挥，让好学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。

四、结束语

随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学过程也经历了一系列变革。初中英语教师要紧跟课程改革的步伐，不断创新课堂教学理念和方法，不断提升自身的综合教学能力，以学生为主体，调動学生的学习积极性，提高学生自主学习的能力，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡秀兰.简论初中英语教学改革的几点思考[J].才智，2011，36：56.