中职学校教学存在的问题与对策

樊戈

摘 要：本文从中职学校教学实践活动中存在的问题出发，在分析其原因的基础上，提出了解决问题的对策，探讨了中职学校教学改革的方法。

关键词：中职学校 教学问题 解决对策

中职教育以培养高素质的技能型劳动者为目标，以就业为导向，以能力为本位，就对中职教育的教学目标提出了特殊的要求。然而，目前中职学校在教学过程中仍存在很多问题，培养人才的实际效果与市场需求之间存在一定的差距，毕业生不能适应社会的需要，从而导致招生难、流失多、就业差的局面，因此，中职学校教育教学改革势在必行。

一、中职学校教学中存在的问题

第一，进入中职学校学习的学生绝大多数都是应试教育的失利者，进入中职学校学习甚至是一些学生家长的无奈之举。这些学生在小学或者初中就丧失了学习兴趣，他们的学习和行为习惯都存在不同程度的问题。厌学是中职学生存在的一个普遍现象，给中职学校的教学带来了很大的困难，造成了学生学不进去、教师教不下去的两难境地。

第二，大多数中职学校都是从普通中学转变过来的，教师无论在教学观念上还是教学方法上都留有传统教学的影子。面对失去学习兴趣和动力的中职学生，教师缺少丰富的教学手段和方法，也缺乏足够的热情帮助学生解决学习困难，进而出现了教师看到学生头就疼、懒得管的状况，教师教得累，学生学得也累。因此，在中职课堂教学中，学生迟到、早退、旷课、玩手机、睡觉等现象普遍存在，这也成为中职学校教学中的主要难题。

第三，目前，中职学校实行的是“2+1”教学模式，学生前两年在校学习，最后一年顶岗实习，由于学校教学与企业的需求相脱节，致使最后一年学生的实习困难重重。学生的行为习惯和技能远达不到企业的要求，造成实习稳定率大大下降，甚至有些实习流于形式。毕业后，学生只能成为只有中职文凭的简单劳动力，而不是企业所需要的中级技术人才，这也使得中职学校对学生的吸引力大大下降。

二、中职学校教学应采取的对策

1.改革课程设置

在课程设置方面，从一年级上学期开始就减少语文、数学、外语的课时节数，适当增加专业实训课的课时量。大多数学生是抱着学技术的心态来到中职学校的，如果学生一进校就学习大量的文化基础课，很容易丧失学习兴趣。学校应适当增加车间实训课，增加学生动手实践的机会，让学生少坐教室、多站车间，使学生一进校就感受到职业教育与普通教育的不同，增强学生的学习兴趣和信心，也有利于以后的管理与培养。另外，每周应适当开设企业文化课，聘请与学校合作办学的企业的管理人员来学校授课，把学生进入企业的岗前培训课开到课堂，让学生提前进入角色，感受企业的氛围，使学生明确今后的奋斗目标，增强学生的认同感和责任感，以便尽快适应企业的工作环境。

2.转变教师的教学理念

教师是学校教学的直接实施者，是影响学校教学的关键因素。教师教学理念的滞后又会导致其教学行为、教学模式和教学手段等跟不上现代职业教育的发展节奏，因此，中职学校应鼓励和支持教师参加企业实践，学习先进的企业管理理念，切实感受企业文化，转变传统的教育教学思想，把用先进的教育理念影响学生。此外，学校应加强对教师的培训，把引进先进的理念；学校还应主动向职业教育开展好的兄弟学校请教、学习，尽快转变观念，改革教育教学方式，以便适应现在的中职教育教学发展趋势。

3.改变实习方式

传统的实习一般安排在学生入校两年后或者一年级的暑假，从实际操作来看，效果并不理想，也不利于教学管理。笔者建议实行“学习—实习—再学习—再实习”的教学模式。学生进校后先学习相关技能与知识，然后去对口企业见习，通过见习发现自己的不足和差距，返校再学习技能，之后再到企业见习，如此反复，不仅有利于学校教学管理的提高，提高教学的针对性，而且有利于提高学生的学习兴趣，避免学习生活的简单枯燥。实践证明，这样安排的效果是十分明顯的。

中职教育在我国开展的时间不长，教学改革处于摸索阶段，中职学校的教学工作任重道远。在国家大力发展职业教育的政策支持和职教同仁的共同努力下，中职教育的前景必将一片光明。

（作者单位：凤台县职业教育中心）