神态描绘：让人物特写栩栩如生（二）

高可

阿克多：嗨，我也见过土蜂啊，怎么就想不起来实验一下呢。

懒 猫：李元的作文最后没有说，通过这件事他受到了什么启发，或者说，他发现了什么。

羊老师：懒猫，你认为最后还要说什么呢？

懒 猫：我觉得他应该总结一下，通过这次实验，他知道了土蜂的思维比较简单，不懂得举一反三，不懂得一项技术是可以多方面运用的。

羊老师：就是发散思维，是不是？

懒 猫：是。

阿克多：我认为不需要说这些。

懒 猫：不说，读者怎么会知道呢？

毒辣的阳光下，奶奶割著麦子。汗水沿着她的额角流下来，模糊了她的眼睛。她闭起眼，轻轻甩着头，仿佛要将那汗水赶走。可这并不奏效，她只好用衣袖抹去汗珠。这下，她被晒得通红的脸上，添上了一道道沾着灰尘的黑印子。接着，她又低头忙碌起来……

——张淇《“超人”奶奶》

作者描绘了毒辣的阳光下，奶奶被汗水迷住眼睛后闭眼甩头，最终脸上添上道道黑印子的神态变化……奶奶真的如“超人”，并非有“超人”之神力，而是像“超人”般不知疲倦，体现了奶奶的朴实勤劳。

阳光啊，请你温柔一点，汗水啊，请你收敛一些！奶奶，您辛苦了！擦汗时脸上留下的黑印子，将“超人”奶奶的干练精悍的形象柔化可爱了三分。天下的奶奶啊，干起活来，总是不知疲累。奶奶，您是勤劳善良的代名词；奶奶，您是天下最可爱的人！

妈妈捧着她心爱的手机，关注着微信。信息声响了，她的眉毛一下子飞起来，双眼立马放出光彩，目不转睛地盯着屏幕，然后调到“语音”模式，对着手机说：“质量您放心！要不您先用，再打款！”瞧她那嘴角一直上扬着，充满笑意。我说老妈呀，你又不是聊视频，笑成这样人家也看不见呀！ —— 沈韵《我的“微商”妈妈》

嗬，看妈妈这副眉梢飞舞、嘴角上扬的神态，就知道做“微商”的她又接到生意啦！作者通过面部神态的描写，让读者也能感受到妈妈内心的喜悦呢。

顾客是上帝！每一笔“微生意”妈妈都如此看重，妈妈对顾客的态度比对我好啊！“微时代”来临，老妈紧跟时代步伐，与时俱进，值得赞赏；为家庭经济计，未雨绸缪，值得表扬！捧、飞、放、盯、扬，一系列的表情变化，从眉毛、眼睛到嘴角，无不闪现着“微时代”带给妈妈的喜悦与光华。

老爷爷摔倒在地上，脸色煞白，眉头紧紧皱着，嘴唇紧紧咬着，接着，嘴里“咝咝”直吸着气，牙齿直打着颤，五官似乎都扭曲变了形。看得出他摔得不轻，一定很疼！闯了祸的妈妈赶紧去扶起他，老爷爷的眼睛里顿时喷出火来，叫道：“骑那么快干啥！”

—— 黄磊《难忘那个老爷爷》

脸色煞白、五官变形、牙齿打颤，一个被撞倒的老人的痛苦，通过作者对老爷爷的神态描绘表现了出来。由疼痛引起的愤怒使得他双眼喷火。接下来事情会如何发展？文章就此揪住了读者的心。

老爷爷，您痛苦的神情，一定让妈妈羞愧不已！这一撞，妈妈魂飞魄散；这一撞，您摔得不轻。对不起，对不起，不是有意为之。惊魂未定的妈妈，快带老爷爷去医院吧！

上课时，“疯子老师”可幽默风趣了。那回讲一道难题时，他突然嗓门提高了八度：“记住，这一题到处埋着地雷，如果不小心踩到，你们就粉身碎骨牺牲了！”他边说边做了个踩雷动作，随后用手一捋头发，脑袋向旁边一耷拉，“牺牲”了！同学们看了哈哈大笑，并在笑声中记住了：答题要细心“排雷”。

——陈阳《“疯子”老师》

好一个“疯子”老师，做出这等疯疯癫癫的神态动作，目的就是让同学们注意为题目“排雷”！读着作者活灵活现的描写，我们仿佛也来到现场听着老师精彩的讲课呢！

碰到此等老师实乃幸事一桩。如果每门科任老师都如此一般，即有“实战引导”，又有“模拟真人演示”，带领我们在题海的战场上“冲锋陷阵”，在艰苦的学习体验中感受“战争厮杀”的快感刺激。何其之幸，何幸有之！“疯子”老师，我希望为您幽默的教学模式申请专利，之后投放市场，让所有像我一样的学子们受益。您的风范与“疯”范，同样令我们景仰！您让我们肃然起敬！

同学们，当你描写人物时，可以先思考一下：你准备表现人物的什么特征？你想塑造什么样的人物形象？记得用上神态描绘来使文章更精彩哦！

大文豪鲁迅说过：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”的确，语言是最能体现人物鲜明特点的。而对话，又是最能集中展示人物语言的。生活中，你与哪些人曾经有过什么样的精彩对话让你记忆犹新？

本期话题：我和XX的对话

阿克多：你也是读者啊，你是怎么知道的呢？

懒 猫（很尴尬地看看羊老师）：真的不需要吗？

羊老师：是的。在作文的时候，有些话我们不说，读者通过思考也能知道，我们就没有必要说明，留下一片空白更精彩。