健康教育在哮喘患儿中的护理效果评价

黄花妙，陆薪妃

（1．百色市右江区龙景街道卫生院，广西 百色 533006；2．百色市右江民族医学院民族医学门诊部，广西 百色 533000）

健康教育在哮喘患儿中的护理效果评价

黄花妙1，陆薪妃2

（1．百色市右江区龙景街道卫生院，广西 百色 533006；2．百色市右江民族医学院民族医学门诊部，广西 百色 533000）

目的评价健康教育应用在哮喘患儿中护理的效果。方法选取我院2016年4月～2017年1月收治的哮喘患儿90例作为实验对象。分为试验组以及对照组两组。对照组实施常规的护理，试验组治疗时在对照组的基础之上实施健康教育。比较两组的疗效。结果护理后，比较组间患者在经护理后的疾病复发以及再次住院状况，试验组比对照组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组对于护理的满意度较对照组好，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论与常规的护理方法相比，对哮喘患儿实施健康教育护理治疗方法，能有效的改善患儿的负面情绪，提高满意度，其效果很好，可进行推广。

哮喘；健康教育；护理效果

小儿哮喘是临床上常出现的慢性呼吸道的疾病，其发病率较高，主要临床上的表现是咳嗽、喘鸣以及呼吸困难，而且是反复性慢性发作，会严重的影响到患儿学习、生活以及生长发育，患有哮喘的儿童如没有得到有效、及时治疗，其病情会迁延不愈，最终可能发展至成人的哮喘，严重的甚至会发生死亡[1]。资料显示，对于支气管哮喘的患儿实施临床护理和治疗基础之上增加使用健康教育的干预，对于患儿疗效以及护理效果的提高有十分重要作用[2]。为了评价健康教育对哮喘患儿护理的临床价值，我院对其开展了深入探究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2016年4月～2017年1月收治的哮喘患儿90例作为实验对象。年龄1～8岁，平均（3.13±2.84）岁，病程6～43个月，平均（36.51±3.91）个月。采用随机数字表法将患儿平均分两组，各45例。对照组男18例，女27例，平均年龄（3.53±3.44）岁。试验组男24例，女21例，平均年龄（4.06±2.07）岁，所有患儿上述的一般资料相对比差别不显著，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组

予以常规的护理方式。

1.2.2 试验组

在对照组的基础之上实施以下的护理步骤：（1）心理教育。应为患儿年龄比较小，在心理承受上比较的脆弱，故哮喘的反复以及急性发作能使患儿有恐惧、焦虑的心理。护士要同患儿及其家长进行有效的地交流，要及时清除患儿心理的想法，能够做到针对性的给予儿童疏导，同其解释要有十分的耐心，使其心理的障碍得到逐渐消除。护士必须让患儿知晓，拥有良好心理对于疾病的尽快康复以及预防复发是十分有利的。同时，要对家长实施教育，让他们多给儿童一些帮助以及鼓励，使患儿能够有成功医治的希望，并树立其能够医治好的信心。（2）环境。环境之中有很多的过敏原，而过敏原为导致哮喘的最为重要原因。必须将病室环境保持好，使其清洁，室内的温湿度也要适宜，并实施定时的通风，使室内的空气维持清新，让患儿能够觉得很舒适。同时告知家长，让他们定期的对家庭的卫生环境实施打扫，务必使用湿布把家具之上的灰尘去除，更换或是清洗空调上的过滤器；禁止在室内吸烟，家中忌养宠物，减少软垫家具以及毛绒玩具的在家中出现；经常的对室实施通风，经常的晾晒衣服以及被褥等。（3）饮食指导。部分食物会导致哮喘，例如海鲜。故护士要嘱咐家长一定要重视患儿的进食，一旦发现了可引发患儿产生哮喘的食物，立即使其禁食该物品。同时，应给患儿食用富含有蛋白、热量的较为清淡并且易消化的物品，平时的时候多给患儿食用蔬菜以及水果来增强体质。（4）运动教育。让患儿有合理的锻炼，通过此方式可以使患儿身体的体质得以提高，而且还能改善患儿肺换气以及通气的功能，增加患儿机体的免疫的能力，减少哮喘的发作。但要注意，运动的量不能太大，超负荷的体力运动也是一类致使哮喘的原因。春天，空气中的含有花粉的量比较多，花粉容易使患儿出现过敏从而使哮喘发作，所以在春天要减少患儿户外的活动。（5）用药教育。护士指导患儿以及家属务必严格的遵照医嘱，按医嘱实施用药，并定期的回医院进行复查。

1.3 统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以“±s”表示，采用t检验；计数资料采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义[3]。

2 结 果

2.1 比较组间疗效

护理后，比较组间患者在经护理后的疾病复发以及再次住院状况，试验组比对照组低。差异有统计学意义P＜0.05。见表1。

表1 组间再次住院和疾病复发情况对比（±s）

表1 组间再次住院和疾病复发情况对比（±s）

注：与对照组相比，P＜0.05

组别 n 再次住院 疾病复发试验组 45 1.21±0.44 1.79±0.06对照组 45 2.71±0.62 4.01±0.36

2.2 比较组间满意度

护理后，比较组间患者于护理过后的满意程度，试验组与对照组的满意率分别是97.78%、77.78%，试验组比对照组高。差异有统计学意义P＜0.05。见表2。

表2 组间满意度对比 [n（%）]

3 讨 论

现如今，小儿哮喘发病的原因仍然没有明确，较为常见的致使哮喘的原因包括气道慢性炎症、变态反应、呼吸道病毒感染、遗传机制等，高发哮喘的人群是儿童，分析原因大概与儿童的生长发育并不完全有关系，小儿哮喘的治疗难度比较大，而且容易反复的发作，对于患儿的生活质量以及身心健康造成十分严重的不良的影响，故其护理和治疗成为大众目前关注的热点的问题[4]。

哮喘的治疗目标是将患儿临床症状缓解以及提高患儿生存质量[5]。通过实施系统性的健康教育，去除了患儿及家长对于本病的恐惧以及焦虑心理，同时也使他们了解并掌握了与哮喘相关的知识，如哮喘的预防措施及诱发因素，这些都是预防及减少哮喘的关键，并于生活之中给予该疾病以重视，将自我保护能力提升，从而做到避免哮喘的诱发因素，降低了哮喘发作的住院时间喝次数，是患儿的生活质量得到提高[6]。

就本次研究的结果显示，调查患者对于本次护理的满意状况，试验组明显比对照组要高，差异有统计学意义P＜0.05。护理后，比较组间患者在经护理后的疾病复发以及再次住院状况，试验组比对照组低。差异有统计学意义P＜0.05。

综上所述，当对哮喘患儿进行护理时，采取健康教育的手段，既安全又有效，提高生活质量，值得广泛应用并加以完善。

[1] Stammberger HR,Kenney DW.Paranasal sinuses:Anatomic terminology and nomenclature.Ann Oto Rhinol Laryngol,2011, 167(suppl):7-16.

[2] 何 艳,尹 亮.综合护理联合健康指导应用于小儿支气管哮喘发作期的临床效果[J].临床合理用药杂志,2014,7(33):145-146.

[3] 王玉花,陈 洁.健康教育在支气管哮喘患者护理中的应用效果评价[J].中国健康教育,2015,31(3):307-309.

[4] 刘桂莲.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果[J].临床合理用药杂志,2014,37(6):63-64

[5] 潘水珍,徐成华,王宏娟.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果分析[J].药物与人,2015,12(10):344-345.

[6] 杨巧玲,杨柳蓉.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].中国农村卫生,20l5,17(10):632-633.

本文编辑：赵小龙

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ISSN.2096-2479.2017.06.119.02