临床护理路径应用于肺结核合并糖尿病患者健康教育的效果观察

米日古丽·祖农，马依努尔·玉素

（新疆喀什地区结核病防治所暨肺科医院，新疆 喀什 844000）

临床护理路径应用于肺结核合并糖尿病患者健康教育的效果观察

米日古丽·祖农，马依努尔·玉素

（新疆喀什地区结核病防治所暨肺科医院，新疆 喀什 844000）

目的探讨临床护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中应用的效果。方法选取我院2016年2月-2017年2月收治的肺结核合并糖尿病患者120例，并按照随机平均原则分为对照组和观察组。其中对照组采用传统护理模式对患者进行健康教育，观察组通过临床护理路径对患者进行健康教育。将两组患者对健康知识掌握情况与患者治疗满意度进行记录与分析。结果观察组患者对健康知识的掌握情况与患者满意度均明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对肺结核合并糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育效果良好，能有效提高患者的治疗满意度，值得在临床上进一步推广应用。

临床护理路径；肺结核合并糖尿病；健康教育效果

临床护理路径是临床中的护理服务模式，一般是针对某项疾病，在患者入院时对患者进行指导，在患者接诊时的检查、诊断、用药、饮食指导、健康教育等各个方面提供护理服务，并将患者在护理过程中的基本情况进行记录，从而使治疗与护理工作有序开展，提高护理质量[1]。对肺结核合并糖尿病患者采用临床护理路径进行系统性和组织性的健康教育，让患者对病情的基本情况进行了解，并及时掌握有关健康教育的内容，有助于提高患者的治疗效果。本文就临床护理路径对肺结核合并糖尿病患者健康教育的效果进行观察，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年2月～2017年2月我院收治的肺结核合并糖尿病患者120例作为研究对象，并按照随机平均原则分为对照组60例与观察组60例。其中对照组男36例，女24例；年龄29～67岁，平均年龄为（48.16±3.85）岁；文化程度：高中文化以上的有37例，高中文化以下的有23例；观察组男28例，女32例；年龄31～75岁，平均年龄为（51.06±4.18）岁；文化程度：高中文化以上的29例，高中文化以下的31例。

1.2 方法

对照组患者采用传统健康教育对患者进行护理，并定期为患者开展健康教育讲座。观察组患者采用临床护理路径进行健康教育，并根据患者的基本情况建立健康档案。成立临床护理路径小组，根据患者已掌握的健康教育内容进行实时评价，促使最终目标实现[2]。具体方法是自患者入院时起采用临床护理路径，责任护士对患者介绍环境及工作人员，说明肺结核合并糖尿病的治疗方法、有关内容与注意事项等，还有化验标本留取方式与注意事项，对患者进行入院评估；自患者入院2～4 d时，对患者及患者家属进行相关健康教育及评估，如消毒隔离措施，疾病传播途径与糖尿病的运动和饮食方面。在患者入院1周时，主要介绍糖尿病与肺结核的临床主要症状，以及常用的药物名称、用法及副作用。在患者入院2周时，临床护理小组通过板报形式对患者进行饮食指导、心理指导、血糖监测、日常保健等以及低血糖紧急处理方法等[3]。在患者出院时对患者讲解出院后的饮食及运动方面的健康教育，以及复查时间与复查项目，并发放健康教育书。

1.3 评价指标

在患者出院前一周时间内，对患者健康教育掌握程度以及护理满意度进行记录与分析。通过临床护理路径小组制定的问卷对患者进行测试，问卷采用百分制，主要包括肺结核和糖尿病知识掌握；饮食原则和运动方法；心理护理；用药知识等内容，每项25分，测试分数≥75分为达标，否则不达标。根据护理小组设计的护理满意度调查表对患者进行调查，重要包括内容有护理服务过程、服务态度、健康教育过程于健康教育效果等，问卷采用百分制，每项25分，≥75分为满意，否则不满意。

1.4 统计学方法

采用统计学软件SPSS 16.0对数据进行分析，计数资料行x2检验，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的健康内容掌握程度

观察组患者对健康内容的掌握程度91.67%明显高于对照组73.33%，差异有统计学意义（P＜0.05）。如表1。

表1 两组患者的健康内容掌握程度对比（n，%）

2.2 两组患者的护理满意度

观察组患者的护理满意度90%明显高于对照组51.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。如表2。

表2 两组患者的护理满意度（n，%）

3 讨 论

临床护理路径对肺结核合并糖尿病患者进行健康教育，护理医师对患者提供较为全面的病情及护理指导，以及饮食和运动指导等，向患者介绍有关肺结核与糖尿病病情及治疗的内容及注意事项，并对患者进行心理护理，向患者的病情发展预定护理进展及动态的护理目标，帮助患者加强对病情等教育内容的了解与掌握，从患者入院到出院的治疗过程中制定健康教育路线图，制定一定的健康教育目标，并采用不同的健康教育形式对患者展开健康教育护理，这种临床护理路径的健康教育内容较为全面，且教育形式也逐渐趋于完善，有利于加强患者对健康教育的掌握程度，提高医护人员的护理质量，也使患者及患者家属对护理满意度提高，说明对肺结核合并糖尿病患者采用临床护理路径，健康教育的效果良好[4]。

总而言之，临床护理路径对肺结核合并糖尿病患者的健康教育形式与教育内容逐渐完善，在对患者护理的过程中有效提高了患者及家属满意度，患者对健康教育的内容掌握情况良好，有利于患者的病情恢复，值得在临床护理中进一步推广应用。

[1] 李红美.健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果观察[J].临床医学研究与实践,2016,(18):175+177.

[2] 黄茶英,徐 华,周慧敏.应用临床护理路径对肺结核患者实施健康教育的效果观察[J].医学理论与实践,2016,(17):3114-3116.

[3] 蓝 艳,刘灵芝,石颖花.临床护理路径对糖尿病患者实施动态血糖监测联合胰岛素泵治疗健康教育效果观察[J].齐齐哈尔医学院学报,2013,(03):437-438.

[4] 王秀慧,范书新,虞蒙蒙,周赛男.应用临床护理路径对住院糖尿病患者实施健康教育效果观察[J].华北国防医药,2008,(03):85-86.

本文编辑：吴宏艳

R473.5

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ISSN.2096-2479.2017.06.23.02