中职学生社团活动课程化与学生成长成才的研究

李小梅

【摘 要】本文简要阐述中职学生社团活动课程化建设的意义和作用，从创新人才培养模式、落实课程改革精神、拓展社团建设资源三方面详细分析中职学生社团活动课程化与学生成长成才的关系、作用。

【关键词】中职 学生社团 课程化 推广价值

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0013-02

中职学生社团活动课程化建设具有独特创造性，符合学生成长成才基本要求。从人才培养模式构建，到社团活动课程制定与落实；从社团活动课程资源整合，到打造品牌社团，都为学生成长成才提供众多推力。中职学生社团活动课程化，可以让更多中职学生获得自由、个性、健康成长。加强中职学生社团活动课程化建设，符合学生成长成才诉求，与学校发展方向相一致，具有极强社会效益性。规范中职学生社团活动课程化建设，规范学生成长成才教育行为，能够创造更为丰富的社会教育价值。学生社团活动纳入课程化管理，是一种创新实践。成功的社团活动课程实践，自然造就更多成长成才机会，可以让更多中职学生矫正成长方向，增加更多发展选择，为将来顺利就业创造良好条件。

一、创新人才培养模式，规范学校办学行为

社团活动课程建设推广的基础是创新人才培养模式，以最优质推广资源赢得相关市场。规范社团活动课程管理，制定课程执行相关制度，为学生成长成才创造制度条件。

（一）社团活动课程规范化管理

学生社团活动课程化之后，课程安排设置与管理成为我们面临的重要问题。为确保社团活动课程顺利展开，学校对社团活动课程进行统一设置和安排。首先是做到“四定”，即定时间、定场地、定内容、定计划。每一个学期，从开学后第三周开始，周三下午的第六、第七节课和晚自习时间，为社团固定活动时间。其次是场地使用，因为学校场地条件有限，本着一室多用原则，适当调配。其三是活动内容设计，由具体社团活动课程辅导教师和学生共同选择。其四是课程执行计划设计，也是由学生社团和相关辅导教师共同协商制订。

社团活动课程实施过程中的教学管理，学校给出了具体要求。第一，专业辅导教师要认真备课上课，并开展相关教研监督检查。第二，对社团活动课程执行情况进行相应考勤，并将考核结果及时反馈到学校。第三，选择相应形式展开，定期展示学习活动成果。第四，定期进行专题研讨，探索社团活动课程建设规律，提升课程执行效果。

（二）社团保障制度化管理

学生社团活动课程执行过程需要有完善的制度保驾护航，社团活动课程和其他文化课程、专业课程一样，都需要有相应的关联制度给予监督辅佐。准入制度、考勤制度、教研制度、组织管理制度、绩效考核制度等，都是必要的教学管理措施。特别是考核机制，对不同社团产生的激励效果是非常显著的，促使各个社团展开“比学赶帮超”活动，通过检查、评比、展示、汇报等形式，促使教师和学生积极参与社团活动课程建设，提升社团活动课程规范化。

学生社团活动课程化是发展大势，为确保社团活动课程建设的高效快速推进，学校还要加大宣传力度。宣传要有针对性，学生社团活动主体是学生，发动更多学生参与到社团活动中来，在学校范围内掀起社团建设高潮，对培养专业化人才有特殊意义。学校可以通过校报、校刊和学校网站开展多种形式的宣传活动，促进学生社团活动的不断创新。

二、落实课程改革精神，激发学生主动成长

新课程改革倡导自主、合作、探究式学习模式构建，在学生社团活动课程建设中，激发学生主动学习精神依然成为社团活动课程建设的关键。创设多元灵动社团活动课程，完善社团活动课程评价机制，引入星级考核评价制度，对全面提升社团活动课程实施质量有一定促进作用。

（一）创设多元灵活社团活动课程

中职学生学力基础存在较大差异，其兴趣爱好呈现个性化特征。为满足不同学生群体学习成长需要，学校要根据现实条件，尽量多设置社团数量，以体现社团活动课程多元化、丰富化特征。文学社、书画社、摄影协会、舞蹈队、信息技术协会等，都是我们学校学生比较青睐的社团组织。在社团活动课程设计时，要注意体现合理性和针对性，以更多亮点吸引学生参与进来，激活学生主动学习热情。

创设多元灵动社团活动课程，需要多方给出支持和帮助，特别是来自学校领导的支持和指导更为关键。如动漫设计社团活动课程设计，指导教师深入到学生之中，征询学生意见，结合相关专业课程内容，最后给出适合度更高的社团活动课程设置。经过大家的共同努力，动漫社团发展迅速，学习成效显著。在学校领导大力支持下，我们动漫社团在 2011 年参与南宁市青少年个人原创 Flash 作品竞赛获得了多项大奖，辅导教师也获得优秀指导教师奖。社团活动课程建设是一项系统工程，需要每一个参与者都要倾注心血。

（二）完善社团活动课程评价机制

学生社团活动课程建设需要多方给力，完善社团活动课程评价机制至关重要。为提升学生社团活动（下转第24页）（上接第13页）课程建设品质，学校专门设置了“星级社团”评价体系，对参与社团的师生展开全面考核评价，并以星级命名形式，对师生参与情况进行评定激励。因为有星级评价体系的存在，参与社团活动课程建设的师生都自觉投入到社团建设之中，积极准备、刻苦训练、及时矫正，努力提升社团活动品质，争取以最优秀表现赢得最高星级称号。

学校有学生社团几十个，在准入制度方面，打破了不同年级、不同专业的限制，吸引了更多学生参与进来。因为人员来自不同年级不同专业，其管理难度加大。为凝聚向心力，在学校展开竞赛式评价时，我们组织社团成员团结协作，形成集团合力，不仅加强了内部团结，还在参与活动过程中学习到专业技能。在社团活动课程建设经验推广中，引入星级考核评价机制应该成为亮点被重点推荐，为学生社团活动课程建设发挥重要激发动力。

三、拓展社团建设资源，推进人才培养进度

学生社团活动课程建设需要丰富课程资源的支持，在搜集整合社团活动课程资源时，我们要关注校本资源利用，发挥我们的优势展开社团活动课程建设，势必形成我们的特点和优势，为推进人才培养进度提供重要助力。

（一）整合社团校本课程资源

学生社团活动课程资源相对较少，为提升学生社团活动课程适合度，我们从深度挖掘校本课程资源为突破口，对社团活动课程资源展开多重搜集整合优化活动，以提升社团活动课程的合理性、科学性。每一所学校都有自己的办学条件和优势资源，在学生社团活动课程建设中，我们要将校本课程资源作为重要课程信息来源，适时展开课程资源整合优化，以满足学生社团活动课程设计的需要。首先是贴近学校专业课资源，学生社团众多，如果其专业性与学校固有专业贴近，其课程资源自然会更丰富一些，特别是专业教师配备会更便利。其次是学校办学优势条件，我们学校计算机软件开发有优势，相关社团活动课程资源不妨有所倾斜。再就是合理利用教师和学生个体专长资源，教师和学生队伍中一定有个别专业的特长人才，如果将这些人力资源介入到课程建设中来，一定能够发挥重要作用。

（二）吸收特长生成为学校明星

学生社团活动课程建设离不开特长生的积极参与，为打造明星社團和精品社团，学校不仅要精心挑选专业水平高、教学责任心强的教师参与社团活动课程建设，还要在更大范围内吸收特长生加入社团组织。通过对特长生进行全面塑造，使其成为社团课程化实践的校级明星，吸引更多学生参与到社团活动之中。

如舞蹈社团活动课程实践操作时，学校根据现有条件，在本校范围内挑选舞蹈特长生，同时，还专门聘请校外舞蹈专业人士来给予专业辅导。因为辅导针对性较强，很快打造一批舞蹈明星。在指导教师帮助下，我们开展多种形式的巡回演出，学生受到极大震动，纷纷要求参加舞蹈队。

中职社团活动课程化建设是将松散的学生组织纳入学校教育规范化管理体系，为社团健康发展提供重要保障。学校为学生社团活动课程管理者，参与课程选择、辅导教师安排、考评制度执行，定时间、定场地、定内容、定计划展开课程计划，不仅提升学生社团活动课程品质，也对学生顺利成长成才创造良好环境。

（责编 罗汝君）