在秋天里种诗

李智英

语文是说话的艺术，其是口头语言和书面表达的综合体，在学习过程中要对其自身及其运用规律进行系统掌握，才能实现思想交流与情感体现。语文教学与学习就像秋天里种下的诗，枝叶离开树木诉说着离别的情愫，菊黄枫红晕染装点着时令的绚烂，光阴流动 展现四季的更替。语文就仿佛生活中的诗，抑扬顿挫又直叙深情，在语文教学与学习过程中便能体会其中的曼妙与深情。

一、在秋天里种诗，感受语文的雄浑壮阔

一叶知秋，秋风扫过大地，淅淅沥沥的叶子在风中打转，转身飘落的姿态依旧曼妙轻盈，不知不觉间散落满地，给生活披上了秋天的衣裳。花还在努力的开着，云照旧飘来飘去，黄昏下秋日的太阳显得有些仓促，在夕阳和缓的余晖中，所有的一切仿佛在生命中异常绚烂，雄浑壮阔地诉说着离别的情愫，看似柔弱清晰，实则荡气回肠，这便是秋天的魅力，于曼妙中实现生命的轮回，嘈杂后归于生活的平寂。

语文仿佛生活中的秋天，落叶纷飞不在意，一叶惊醒知秋到，平淡的学习中总感觉语文是言语和词汇的转化与表达，但事实上其中涵盖的内容会让人读罢难以释卷，给人以荡气回肠、雄浑壮阔之感。语文中不乏对秋天的描写，屈原说“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”秋是悲伤的，秋天种下的诗难免壮阔凄凉。曹丕也有同样的感伤：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，自然界的变化给人以最直观的感受，映射到内心之中难免激荡起感时伤怀的情愫。而语文带给人们的不仅是伤感的情愫，还有磅礴的气势，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”世间万物的变化，沧海桑田间历代英豪的升起与陨落，留下后人的感伤與敬佩，也留下时代变迁过程中亘古不变的精神与情怀；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”道德操守于无形之中震撼人心，文天祥并未发出道德谴责和丰功伟绩的呐喊，而是将自己一颗赤诚之心留给后世，民族英雄的气概与胸怀壮阔而深远；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”这是秋天沙场上的阅兵，战马飞快，弓箭震耳离弦，战士们心中向往失地的收复，生前身后会有美誉傍身，却无奈已是白发丛生，豪情壮志中却有几分无奈与不安。语文就是这样的学科，人生百态尽显其中，在生活中可以一叶知秋，慨叹季节的更替和时光的流失，仿佛种下属于自己的诗，等待其疯长飘香。于语文而言，其内容的广泛就像在生活中种下属于自己的诗一样，在无尽慨叹之中找寻属于自己的心灵归属，成就心中的喜怒哀乐与人情冷暖。

二、在秋天里种诗，体悟语文的隽永清修

借一片残叶，菊黄枫红谱写秋的韵味，装点心中向往的风景。枫叶渐渐晕染开来，似乎是神来之笔为丰收的季节平添浪漫的气息，我在秋天里奔跑，一路走来一路种诗，期许将这个秋天化作心中的满纸凋落，穿梭于这个季节的凋零，希望在冬天火炉旁感悟内心世界，找寻诗之足迹的瞬间依旧那么美好。

一直以来，语文教材的内容涵盖较为广泛，寄托了教育的厚望也饱含了美好的情感，使人在学习或接触过程中感悟时间的美好与生活的清丽脱俗。语文的这种美就像秋天于生活，诗歌于秋天一样，给人以灵动诱人的体验，并将文人墨客的亦或悲思难耐、亦或大气磅礴、亦或清新文艺展示的淋漓尽致，使人们的心情久久不能平复，仿佛徜徉在作者营造的意境之中难以自拔。语文中有些人物的描写、场景的设置仿佛待字闺中的少女，引线穿针于窗前，熙熙攘攘的人群和车水马龙的实景与她无关，心中的花色和图案才是其最打紧的事情，时不时轻启朱唇，吟唱出天籁般动人的歌曲，那是与世无争的胸怀，也是随风摇曳的思绪。语文就是这样，它可以转换万般身份，只为迎合你心中的情愫，一首小诗、一篇文章的选择都经过仔细斟酌，既要结构上的合情合理，又要内容上的相辅相成，还不失情感上的共鸣与衔接。美好情感的表达是语文的优势所在，它是有血有肉的存在，在字里行间的描绘中感受生活的美好，生命的珍贵和情感的隽永。语文的血与肉是学习者和教学者共同赋予的。在讲和学之间形成良性的互动，引导与探索相符想成，书中说“爆竹声中辞旧岁”那么我就真真切切地感受到除夕的快乐与美好，书中说“慈母手中线，游子身上衣。”那我就充分地表达母爱的伟大，并从生活实际感悟母爱的光环，从而达到感情的升华与传递。

三、在秋天里种诗，聆听历史的绵延亘古

光阴的脚步并没有静止过，即使花朵在努力的开也敌不过时间的流逝，悄悄的，慢慢的秋天在季节的轮回里上演。花开花落，云卷云舒都有它的规律，在秋天的日子里，我们种下生活的诗歌，如果心中依旧眷恋，流连春天的温柔和夏天的绚烂，那么请遇见一朵花，轻嗅它的芬芳，然后将你爱的诗句写在花瓣上，最后送给秋风或收藏在纸间，都能美妙一整个秋日。

语文就像秋天一样的包容万象，不愿离开的终究留不住，有所期待的终究不会错过，历史的绵延亘古虽已流失，但在语文的叙述中却以另一种姿态呈现，这或许就是语文的魅力所在。美往往源于平凡，最真实的美好莫过于生活中的平淡却真实的经历，而美感的产生能够帮助人们接受艺术的熏陶，得到情感的慰藉，弥补现实生活中的遗憾与缺失。从古到今，语文便承担着人们表达思想情感的角色，相关学科或知识的学习也必须要以语文知识为基础，较好地掌握语文知识便能够开启一扇智慧的大门，从而提升自身的审美水准和道德情怀，在生活中实现自身健全人格的发展。于古今变化间道出生活百态，世间冷暖，并通过古代的先贤的思想或经历来感召后人，起到一定的感化与教育功效。在语文的接触和学习过程中，必须树立历史发展的眼光，注重历史的影响力，以古鉴今，继承传统的过程中增加自身的底蕴，创新发展的过程中将历史的情怀推向更远处，使得在传承与发展过程中取得自身的发展。

我在秋天里种诗，一朵花、一片云、一地落叶都是我的情思；我在秋天里种诗，时光的流转，光阴的飞逝，在字里行间道尽生活的常态。语文仿佛就是秋天里种下的诗歌一样，感物伤怀中领会世间的美妙与情怀；隽永清秀的画风中体悟生活的美好与清新；绵延亘古中捕捉历史的发展与延伸，为自身的发展积攒厚重的底蕴与生机。语文是一门学科，但其效用与功效不仅仅局限在其传递语言文字知识，更重要的是在知识的交融与学习过程中提升自身的情怀与修养，在了解相关事迹和历史知识的过程中对人们的气概和胸怀进行进一步体悟，并形成指导自身发展的先进思想与意志。