小学生作文中的“病句专项练习”

王红丽

摘要：在我国大力推行素质教育的今天，写作作为小学语文教学中至关重要的一环也成为各教育工作者关注的重点。很多时候，小学作文不仅可以帮助老师检验学生掌握语文知识的真实情况，同时写作能力的提高还能给小学生之后的学习奠定基礎。然而现实是，很多小学生在写作时难免会出现各种病句，就算老师及时予以修正，但是在经过一段时间后这些问题还会再次发生。所以，在小学作文教学中，适时适量的组织开展“病句专项练习”就显得尤为重要，这也是合理运用病句这一特殊教学资源的有效途径之一。

关键词：小学生；作文；病句专项练习；策略

病句是小学生作文中较为常见的问题之一，为了进一步提高小学生的写作水平以及能力，在小学语文教学中，适时地进行病句专项练习就势在必行。目前，社会的发展进步要求学校要培养具有创新精神以及实践能力的综合型人才，而作文教学作为评判小学综合能力的重要指标，如果作文教学得不到发展与提高，那么素质教育将无从谈起。因此，为了有效提高小学生作文的质量，应该对作文中可能出现的病句类型进行深入研究，采取有效策略来缓解上述情况，从而为今后小学生的全面发展奠定基础。

一、在小学作文教学中开展“病句专项练习”的重要意义

在结合多年教学经验可以发现，小学生在写作时常出现的病句类型有以下几类，即语序不当、成分残缺、搭配不当、用词不当、重复啰嗦、自相矛盾、指代不明、不符情理以及修辞错误等。如果不及时纠正小学生作文中的病句，那么不仅会影响其写作水平，同时还可能让小学生养成错误的遣词用句习惯。所以，在小学作文教学中，组织开展“病句专项练习”是很有必要的，其优势主要体现在以下几方面：

1、有助于培养和提高小学生的病句辨析能力。在小学的二三年级才会正式接触作文，而病句修改是小学生写作能力中的重要组成部分，想要确保文章修改的正确通顺，就应该提高自身的病句辨析能力。有时小学生作文中出现的病句并不会第一时间被学生所察觉，只要将存在疑义的语言单独列出，就可以清晰明了的发现语病。比如说“篮球场上十位队员正在激烈的打比赛”，这句话看似正确，但是反复阅读后就可以发现，句中的谓语重复，应该将“打”一字去除。

2、有助于激发小学生的语文写作热情以及兴趣。在过去的很长一段时期内，对于语文写作，小学生的态度常常是消极甚至是抵触的，他们总是在老师布置作文题目后，被动的去搜集写作素材，导致小学作文教学效率很难达到预期。但是在“病句专项练习”这一模式提出并实施后，上述情况将得到有效缓解，小学生在“病句专项练习”中获得的成就感将促使他们对语文作文写作产生浓厚兴趣，甚至于在经过一段时间后，小学生会化被动为主动，盼着老师布置作文写作任务，并从中获得老师赞许以及同学的羡慕。

二、在小学作文教学中开展“病句专项练习”的有效策略

1、以学习小组的形式开展“病句专项练习”。在没有进行“病句专项练习”之前，每一位小学生的作文中都会或多或少的存在一些病句，想要在短时间内减少病句的出现次数是不现实的。同时将这些病句一一列举出来，一方面时间不允许，另一方面还会增加小学生写作的心理压力。针对这一情况，老师可以将班级内的学生合理地划分为几个学习小组，不仅可以在课上进行病句修正的相关训练，同时也可以以小组的形式将“病句专项练习”延伸到课下，从而在尊重学生的前提下，提高整个练习效果。具体来说，各学习小组成员互相审阅各自的作文，并找出其中的病句，通过讨论来正确修正这些病句，同时还可以将那些问题不明显的病句找出并修正。这样一来，小学生参与作文教学活动的积极性就会被充分激发，且小学生在修改病句的过程中，也能掌握一定的病句规律，以此来为今后的语文创作奠定基础。举例来说，在以学习小组为单位的基础上开展作文互评活动，有些学生就可以在同班同学的作文中发现一些病句：“张强和李磊约定一起在他家复习功课”、“春天到了，菊花开了”、“他是多少个死难者中幸免的一个”、“这次试验能否成功还是个怀疑”等。该小组成员就这些病句进行分析改正，不仅为之后的作文写作打下坚实基础，同时还培养和提高了小学生辨析病句的能力。

2、做好常见病句的收集整理。在学习和掌握一定知识或技能后，如果不进行反复练习来巩固，在一段时间后就会慢慢遗忘这些技能或知识。所以，为了防止小学生在修正完病句后短时间就遗忘，老师应该引导和鼓励小学生各自准备一个病句记录本，将自己或他人作文中出现的病句详细认真的记录下来，并对病句的类型及其原因等进行明确标注，记录不同的修改方案，以供小学生时时翻看。这种方法一方面可以帮助小学生提高自身的语句水平，另一方面也让小学生作文中出现病句的几率大幅度降低，进而保证整个小学作文教学有效性以及严谨性。

3、注重平时的语言积累。小学生能接触并积累的词汇量十分有限，而这也在很大程度上制约了“病句专项练习”相关活动的有序进行。小学生作文中之所以常常出现病句，其本质原因就是词汇量的缺乏，对于某些字、词、句的内涵及其用法不甚了解，小学生能难凭借掌握的词汇量来准确表达自己的观点以及意图。所以，在小学语文教学中，老师应该积极引导和鼓励学生多看多背一些名言警句，还可以对各类名言进行分类整理，开展相关的比赛，以取得理想效果。另外，在新课标背景下，对于小学生的阅读量也做出了严格规定，通过阅读课外读物，可以进一步丰富小学生的知识储备，培养他们的语感，从而达到减少病句出现的目的。将这种方式与“病句专项练习”相结合，还可以进一步提高小学生的语言组织以及运用能力。

三、结语

综上所述，在小学作文教学中，病句始终是困扰老师乃至学生的重要因素。为了减少病句产生几率，老师应该加大对常见病句类型的研究力度，灵活运用“病句专项练习”，积极做好病句的收集整理环节，以避免小学生出现类似失误，进而最大限度的提高小学生的写作水平。

参考文献

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