物流工程教改研究

范思遐

摘 要：为提高学生对物流的认知度，本文结合工程实际意义，将实际工程操作与现场图解引入物流工程教学实践中，用最直观的方式向学生介绍物流工程课程特点、难点、意义，使学生能在生活中灵活运用所学知识，提高物流活动的应用效率。

关键词：物流工程；现场图解；教學；

一、物流的重要性

物流是20世纪发展起来的新型产业。20世纪初，物流从欧美兴起。第二次世界大战时，美军为保证物资、弹药、后续补给安全送达前线，动用工程师、技术员、管理人员共同设计运输路线，保障运输过程中的安全、有效以及物资的完整性。当时并没有把这种军用活动定义为物流，而是用美国海军部门为之命名，名为“后勤”。之后，日本对这种活动进行大规模的研究利用，并有组织地统筹计划其活动范围，并将其命名为“物流”。由此，物流变为一个世界性的重要发展点，建设伊始只被运输、交通领域所注意，之后逐步演变、发展，形成一门技术学科。

二、物流教学的重要性

物流在形成学科之后，主要分为两个阶段，一个是专科教学，一个是大学本科教学。专科教学旨在培养现场操作人员。该操作人员主要针对简单的工况操作，不涉及管理、技术。针对该类学生，教学中一般仅介绍一些常用的物流概念，以及操作设备的基本功能与操作流程，其培养过程较为简要、短暂。

在大学本科物流教学活动中，由于针对的是可能成为物流管理人员的学生，因此，教学环节的设计较为重要。物流这门学科主要开设于各高校的管理学院或是商学院，结合商学院其他学科的课程，重在培养学生的管理学、经济学、财会学知识，并将其与物流各专业课程相结合，偏重于文科教学。

大学教授的物流学知识偏重于管理及领导能力的启发，工程技术知识由于学科设计的原因教授较少。但是，在实际应用中，物流的工程应用是不可避免的。因为在物流组织阶段，除了要会必要的现场操作、流程管理，更为重要的是对物流未来的长远规划。因此，工程学引入物流，将物流与工程结合在一起，形成物流工程，在现实应用中尤为重要。同时，对文科学生来说，高中阶段欠缺理工科知识，他们学习物流工程会存在一定难度，因此在教学中引入更为直观、简洁的方法尤为重要。

三、基于工程图解的物流工程教学

在物流工程实际教学中，除了要讲解物流的基本概念，还要讲解其中涉及的工程知识。这种知识包含所要操作的设备、仪器，组织物流活动中所采用的大型装备，物流场所建设中涉及的物流基础建设，以及物流运输、搬运、包装、仓储、回收等多领域所利用到的各种工程机械。

由于各种设备千差万别，即使在形态上较为相像，但在实际操作及功能上还存在一定差异。为理清这种差异，学生需对工程中涉及的各种机械设备有所了解，包括设备的功能、要素、操作特点以及故障可能发生的地点。为使学生清楚、直观地了解将要接触到的机械设备，教师可在物流工程教学过程中引入工程图解法，以最直观的方式让学生在最短的时间内，对所涉及的仪器、设备、工具有个直观的认识。以物流重要活动中运输活动为例，现在的交通工具除了追求舒适性、高容量的特性外，更重要的是对速度的追求。

以铁路运输为例，火车从普通机车升为动车，之后又研发出高铁。利用工程图解形式，将工程中所设计的各种重点仪器、设备、工程机械以图解的形式介绍给学生，并结合实际操作将图解进行细分，可以最直观的方式向学生介绍该技术的特点。采用此方法，可以提高学生理解能力与注意力，还可以帮助学生在没有教师的讲解下仅利用工程图解的形式，直观了解所要学习的工程设备，提前预估其功能与作用。

四、结语

在本科教学环节中，物流学科主要设于商学院或管理学院。在物流工程教学中引入工程图解教学方法，以图解的形式，向学生介绍物流工程中所设计的各种仪器、设备、工程机械以及基础建设，可以使学生以最直观的形式理解该工程机械的作用、功能、结构以及未来发展方向。这种教学方式，能提高学生的主动性、创造性以及理解力。

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