转变教学模式，激发初中生学习政治的兴趣

姚素琴

摘要：激发学生的学习兴趣一直都是初中政治教师教学的重点内容之一。从学生学习主动性的层面上来讲，学生学习兴趣的有效激发往往意味着成功教学的一半。不同的教师在激发学生政治学习兴趣方面分别有自己的经验和心得，本篇文章主要从导课、动机、启发式教学等角度开展议论和研究。

关键词：初中政治；教学模式；学习兴趣；心得

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0031-01

1.教师的自我转变

新课标强调学习过程应以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重互动的学习方式，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，本质上是要充分发挥学生的主体性，使学生在学习过程中是自主的、能动的、富于创造性的。关注在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生的创新精神。因此，实现以服从为前提的师生人际关系向师生平等合作的教育模式转变。教师地位和角色的转变，教师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的教师。那么，作为中学思想政治教师又应当如何实现角色的转变？

1.1 教师应该成为学生学习活动的引导者。作为引导者，教师的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜能。引导的内容包括方法和思维，同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易地告诉方向，而是引导他辨明方向；引导也可以表现为一种激励，当学生畏惧登山时，教师不是拖着走，而是燃起他内在的精神力量，鼓励他不断地向上攀登。充分发挥学生在学习中的主体作用，教师要将学生引入学习之门，引上方法之路。

1.2 教师应成为学生学习的组织者。作为学生学习的组织者，教师应当准确把握教学内容和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，与学生相互启发、一起探索。诱导学生内在的主动性，放手让学生表现自己的独立性。

1.3 教师应成为学生学习活动的参与者。如今师生关系已从传统的"师道尊严"转变成新型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中，教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、倾听、交流，教师观察学生的学习状态，进而调控教学过程。倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间既有认知上的交流，更有情感上的交流。

2.课堂教学模式的转变

对于初中政治课，很多学生常出现了对政治课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。因此中学政治教师也要更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，推进高效课堂的实施。

2.1 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。友好的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。如果学生十分喜爱这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢甚至害怕这位老师，那么他们对这位老师所授的课程感兴趣也是很困难的。思想政治课教师要想方设法做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。无论是在教学还是在生活中，不能轻易对学生说"不"。"不"意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。其次，要发现学生身上的闪光点。老师的肯定会唤起学生的自信心，激励他们积极进取、奋发向上。

2.2 创设教学情境引发好奇心，激发学生思索欲望。学生是教学的主体，教师要创设情境，激发学生学习兴趣、探索欲望，引导学生自觉投入到丰富多彩的教学中。以学习实践为基础，感受道德的力量，使学生知识与能力、情感态度与价值观等方面获得全面发展。情境教学重在"情境"。例如，在八年级下册第八课 "消费者的权益"里面的维护消费者权益内容时，使用情境教学，让学生做小品表演"商家大促销"，围绕情境进行讨论，这样不仅拉进了学生与现实生活的距离，使学生认识到商家不能只顾自己赚钱，忘记对社会、他人应尽的职责，明确商家的道德义务、法定义务的底线。消费者合法权益如果受到侵害更应该学会保护自己，以合理合法的手段维护自己的合法权益。在这样的教学情境中，学生的好奇心被激发出来，很快地进入角色，从而调动他们主动思索的欲望。

3.改变教学模式的效果

3.1 通过我所教已毕业的学生和现正在学习的学生成绩的对比，此课堂教学模式不仅能培养学生良好的学习习惯，更能有助于活跃课堂气氛。政治成绩不仅及格率大面积得到提高，优秀率也有所提升。

3.2 此课堂教学模式实现了在40分钟课堂内将预习、学习、作业都完成的低负担高效率的课堂效果。同时遏制了学生抄作业的坏习惯，提高了学生的课堂听讲的效率，增强了教师对学生评估的可信度。

3.3 知识框架结构导学重视学生与学生间的互动，学生与教师间的互动，在互动中发现问题，解决问题。能有效地帮助学生养成自主学习的良好习惯。

总之，教师在教学中要不断摸索、不断改变教学模式，创造具有自身特色又为学生所喜爱的形式，和谐的教学环境，民主的氛围，以激发学生的情感体验，激励他们主动学习的欲望。学生的主體性才能得到体现，才会把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地，使得政治课堂焕发出新的生命活力。