不要忽视孩子手中的宝贝“玩具”

赵玮琳

你有没有发现，在公园、游乐场、商场、饭店等公众场所，经常能看到一些2～4岁的孩子，他们无论走到哪，无论是吃饭还是睡觉，手里总抱着一件物品，即使那物品脏兮兮、破破烂烂，他也紧抱不放，如果谁想从他们手中拿走、夺走，他就会嚎啕大哭。于是，作为父母的你在旁人的注视下会尴尬得不知所措。

在一次亲子教育小组活动的互动环节中，体格健硕的小明父亲迫不及待地发言，讲述了自己的疑惑：他3岁的儿子有一个奇怪的行为，不管是去奶奶家还是外出长途旅游，总要把去年妈妈买给他的生日礼物，一只两倍于他的大棕熊毛绒玩具带在身边。可家里的轿车后排放进大棕熊就没法坐人了，勉强塞进汽车尾箱吧，行李和其他物品又放不下了。父母想了个法子，买回个小棕熊来替换，儿子却正眼不瞧，搂住大棕熊死活不放手，爸妈抓耳挠腮，再想不出更好的办法了。出门对他们来说成了一件很辛苦的事，但儿子却自得其乐。

小明父亲刚说完，气质优雅的美美妈妈就接着说，我家两岁半的女儿也让我哭笑不得，不管天冷天热，她睡觉时总要抱着一条绒面小方毯，就是去公园玩耍，也要把小方毯带上抱在怀里，一边走嘴里还一边不停地说：“小被窝、小被窝。”你越追着她想拿走毛毯，她越得意地抱紧它，喊得更起劲，还迈开小腿颠颠地往前跑，引起周围的人哈哈大笑，我好没面子啊，都不知道拿她怎么办才好。

衣着朴实的悦悦妈妈附和道，我的女儿也是这样。第一次上幼儿园时我们按照老师的建议，让她选一个熟悉喜欢的玩具带上，她选了一个布娃娃。最初几天她时不时闹点小情绪，老师说这是“分离焦虑”的表现，父母平静对待就好了。 果然一周后她就不哭闹了，但无论在幼儿园还是在家，她都会给布娃娃讲故事，为它穿衣打扮，还不许别人碰它，而她自己却把布娃娃的一条胳膊弄折了。有一次我看布娃娃有些破损污脏了，就缝补洗刷了一下。当我把干净的布娃娃拿给她时，她竟然放声大哭，说这不是她的小宝贝。我赶紧解释：“这就是原来那个小宝贝啊，只是給她的胳膊做了个小手术，洗了个澡，变得漂亮干净了！”可无论我如何解释都无济于事，悦悦就是不肯接受这个布娃娃。最后我只好把缝线拆了，滴上几滴牛奶，悦悦闻到熟悉的味道，才重新接受了它。

在这次活动中，好几个妈妈惊讶地发现，自己的孩子也有类似的情形。“我的女儿无论抱去哪，手上都要抓一把小饭勺。” “我儿子出门前如果拿不到我的那把梳子，就哭闹个不停，死活不走，邻居都逗他：男孩玩女孩的东西，羞、羞！” “我那个小祖宗，每晚一定要抱着我的睡衣才入睡。”

一身职业装扮的小君妈妈一直沉默着，显得心事重重，几次欲言又止，最后她鼓足勇气，谈了自己的顾虑：“我和小君的爸爸离婚已两年了，我在一个企业做主管，经常加班加点，即使回到家，也常常得在电脑上赶写企划书，只好请个钟点工帮打理家务，接送、照顾小君。在我写东西的时候，小君总喜欢蹲在我脚下，抱着我的小腿，抚摸或拉扯我的丝袜玩。最初他还小，我不太在意，只要他不吵不闹就行啦。现在他已经6岁了，我担心再这样下去会不会影响他的身心健康，但是我很难阻止他的行为，赶也赶不走。老师，我的孩子是不是有恋物癖呀？万一是，我该怎么办呀？”

心理辅导老师收集了大家的问题，认真地做了准备，在下一次小组活动时，跟家长们一一探讨了他们关心的问题。

可以看到，小明、美美、悦悦、小君和其他几个孩子对某些玩具（或物品）的喜爱程度超过了对其它所有玩具的爱，这些玩具在宝宝的心中有着非常重要的地位，有时甚至超过了妈妈的地位。这种现象在半岁到6岁的孩子中均可见到，2～4岁的孩子多见些。在心理学上，我们称这样的“玩具”为孩子的“过渡性客体”。有时候家长会觉得，宝宝对这些玩具的爱有些不可理喻，令父母在别人面前很难堪。其实，家长大可不必过度担心，这种“不可理喻”的爱，是这个年龄段孩子的心理发展非常必要的一个过程，当妈妈不在时，他们更愿意用“过渡性客体”来安抚自己的不安情绪。这些成为“过渡性客体”的玩具在某种程度上填补了宝宝不能立刻见到妈妈的感情缺失，有令他感到舒适、被安抚的作用，能对抗焦虑、寂寞，且能帮助他安然入睡。宝宝把许多感情都投到了“过渡性客体”玩具上，所以他们不允许他人改变这些玩具，就连清洗也不能。一旦离开或拿走它，宝宝便哭闹、焦躁、摔东西，严重的还会出现失眠、拒食。

什么样的物品可能成为“过渡性客体”玩具呢？对孩子而言，任何玩具、物品都有可能成为“过渡性客体”，但通常是他们非常容易获得的，且常常是柔软的，容易进行各种揉、捏、爱抚、摔打和撕扯的，还包括熟悉的声音和味道，这能让宝宝留住母亲的气味，拥有母亲的慰藉。

喜爱“过渡性客体”是宝宝走出孤独的想象世界，进入现实世界前的一个过渡状态，它代表婴儿已从与母亲融为一体的状态，发展至认知母亲是外在且分离的客体的这么一个过渡时期。婴幼儿将“过渡性客体”作为替代物，作为对母亲形象的移植，便能忍受与母亲越来越多的分离。但它又不是母亲所给予的，是宝宝自己发现或创造的，也是他操纵环境并与环境发生创造性关系的起点。他通过控制一个“玩具”而初步形成对外界的掌控感。每个孩子最初想掌控的都是妈妈，若不能和妈妈构建起深厚的紧密联接，就必须转而寻找掌控一个“过渡性客体”，这个“过渡性客体”也可以称为“妈妈的象征”。这种依恋的替代同样能使孩子产生自信、自控，从而拥有更好的情绪适应能力。

“过渡性客体”被孩子深情地搂抱与被无情地支解一样，都是儿童掌控行为的一部分。除非被婴儿改变，否则它不会改变，它是可被掌控的。婴儿通过摆弄这些玩具，可以把疼爱与虐待、好与坏的情感混合投放在同一个“过渡性客体”上，最终，越来越能独处，日益走向独立，个性自行整合，人际关系趋于稳定且灵活、变通。

事实上，当儿童的生活逐渐扩展开，接触到更广阔的世界时，“过渡性客体”玩具就会逐渐失去它的功能，变得不再那么重要。当他们和同伴交往得越来越多，越来越顺畅，当他们能够用各种方式来填充空闲时间，当他们能够无拘无束地玩耍，开始接触、学习社会文化及各种感兴趣的事物，即在六七岁左右，充当“过渡性客体”的那些玩具就逐渐从他们的生活中淡出。但当他们在生活中遇到了重大的挫折，或者情绪上出现强烈不适时，他们可能会再次使用自己的“过渡性客体”玩具，以缓解焦虑和痛苦。在成人世界的文化领域中，这种全能的幻觉也保留在艺术创作、宗教、想象式生活和科学创造工作中。

爸爸妈妈们听到这儿，都纷纷松了一口气：“噢，原来如此，那我们就没必要大惊小怪了。”

但小君的妈妈仍紧皱眉头，忧心忡忡地说：“我家小君的恋物行为不但没减少，相反越来越严重，真的令我担忧。”

心理辅导老师表达了对小君妈妈的理解，继续补充道： 恋物行为是指儿童对某种特定物品的依恋，在这种特定物品的陪伴下，儿童能获得安全感和慰藉， 实际上，恋的这个“物”，也是“过渡性客体”，只不过它不是玩具，不易于为周围的人理解接纳。

那小君到底是不是得了恋物癖呢？否，最多能说小君身上存在一种“恋物行为”，并没有达到“癖”的程度。

心理学对恋物癖的解释，是指对性爱对象的一种象征意义上的持续迷恋，是成人把自己爱恋的情感固着或退行到幼儿时的恋物期。婴幼儿阶段时，玩具或者毛绒娃娃（妈妈的象征）使他内心得到平静、兴奋和愉悦的感觉，成年以后他还需要使用特殊的物品来抵消各种焦虑不安，以获得愉悦感。恋物癖患者通过抚弄、嗅、咬或玩弄某物来获取性快感。这里有浓烈的 “性”的色彩，与儿童单纯的恋物—妈妈的象征，是有很大区别的。

当然，恋物行为的利弊也值得家长去考量。重度的恋物行为会使孩子根本无法离开所恋之物，一旦离开，或因意外导致所恋之物损坏无法复原的话，孩子的心理发展将遭遇重大考验甚至创伤。要是父母对孩子某些特殊的恋物行为不闻不问，听之任之，也有可能产生负面效果，小君妈妈的担忧不无道理。更有甚者，孩子到了青春期，随着生理发育的需要，其恋物行为有可能会发展成恋物癖。因此，父母要了解孩子的心理需求，并满足其心理需求，这样就可以预防并杜绝这些不良行为的发生。

父母该怎样做才能帮助孩子顺利渡过这个特殊时期呢？

一、父母尽量多抽点时间陪伴孩子。睡觉前，妈妈可以讲讲故事，在房间里点一盏小灯，减少孩子自己独睡的恐惧。我们知道，孩子对父母的依恋需要，能保护他们不受外界环境中有害因素的影响，能让他们避免因独自面对危险情形而出现意外，还能帮助他们在害怕时从妈妈那儿找到安全。这些依恋的需要，不是“过渡性客体”能完全满足的，也不会让孩子在需要得不到满足时转而求其次，即“恋物”，把某些物品完全作为妈妈的象征或替代品，痴迷其中以求获得惟一的安慰。

二、父母经常抚摸孩子。对皮肤和身体接触的需要就是常说的“皮肤饥渴”。心理学家曾用两个假母猴做代替真母猴的试验，一个是金属丝构成的“金属母猴”，身上挂着奶瓶，另一个是外面裹着一层柔软毛巾的“布母猴”，不挂奶瓶。结果发现，小猴子除了到金屬母猴身上吃奶外，大部分时间都在布母猴身上玩耍和睡觉，对布母猴产生了依恋。这个实验告诉我们，身体接触是否舒适决定着孩子是否产生依恋。在婴幼儿阶段，通过舒适的身体接触，孩子得到的不仅是感知觉的发展，更重要的是得到了一种心理上的放松。于是，孩子们所“恋”之物都是柔软的毛绒绒的东西，也就不足为奇了。

三、父母多带孩子看看外面的世界。可以多带孩子做室外活动，参观各类博物馆、少年宫，多交几个好朋友，或者外出郊游，与大自然广泛接触。适当减少孩子独处的时间，因为孩子在独自一人的时候，最有可能需要依恋物陪伴。

四、温和地转移孩子的注意力。如果发现孩子有过度的“恋物行为”，父母可以准备一些更具吸引力的玩具或其他物品来逐步分散、转移孩子的注意力。在睡觉之前，讲讲故事、播放舒缓的音乐，使孩子获得平静以及心灵的安抚，从而减少对特定物品的依恋，这也是不错的转移方式。

切记，不要粗暴地随意处置孩子的心爱之物，不要丢弃、嘲笑，或是不征求孩子意见就把孩子所“恋”之物送给别的小朋友等。父母要做的就是和宝宝一起呵护这些成为“过渡性客体”的玩具，因为它们是宝宝的一部分。爱这些玩具，尊重宝宝对这些玩具的玩法和想法，不着痕迹地引导，润物细无声，就能让孩子在爱和尊重的、安全健康的环境中茁壮成长。