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哈佛课告诉我们什么才是最好的教育

2017-04-29佚名

课堂内外·好老师 2017年2期

在商学院读书的时候,一位耶鲁的教授给我们上战略课,记得有一位同学问他:读书,或者说读MBA,价值是什么?

教授的回答让我至今记忆犹新,他说:“读书、受教育的目的是让你拥有解决问题的能力,以及面对未来混乱局面的勇气!”

教育不教知识和技能,却能让人胜任任何学科和职业

理查德·莱文是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。

莱文曾说过:“如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。”因为他认为,专业的知识和技能应是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大學教育的任务。

他在演讲中提到,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为其终身学习打下基础。

通识教育的英文是“liberal education”,即自由教育,其核心是:自由的精神、公民的责任、远大的志向。具体而言,是指自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。

莱文说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看清世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。”

教育不改变生活环境,却能改变人的思维方式

曾经听过一个故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?”

人很容易在日常的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机,给生活加速,陷入琐碎的柴米油盐,忽略身边的人和事,冷漠、抱怨而不自知。

就像开头的故事一样,生活在水中太长时间,已经不知道水是什么。

教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱的日常所困,而是生活由“我”掌控。学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。

教育能让你获得幸福,幸福取决于有意识的思维方式

哈佛大学的《幸福课》风靡全球,它推崇的观点是“幸福取决于你有意识的思维方式”并总结出了以下有意识地获得幸福的思维方式:

① 充满好奇心,学会问问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

② 相信自己。怎么才能做到充满自信? 通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想象告诉自己一定做得到。另外,相信他人。

③ 学会独立。否则你永远不会成长。

④ 适应并接受新的环境和新的自己。没有人是天生完美的,没有家庭是没有风雨的,也没有环境是一成不变的。生活不是一条上升的直线,而是一条上升的曲线。

⑤ 主动思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人最单纯的快乐。