呼吸内科住院老年患者护理中应用环节式健康教育的临床效果

李华萍

（江西省信丰县人民医院呼吸内科，江西 赣州 341600）

呼吸内科住院老年患者护理中应用环节式健康教育的临床效果

李华萍

（江西省信丰县人民医院呼吸内科，江西 赣州 341600）

目的 分析环节式健康教育在呼吸内科住院老年患者护理中应用的临床效果，并评价这一环节式健康教育在疾病护理过程中的价值。方法选择116例老年人呼吸内科疾病患者作为研究对象，采用盲法随机分为观察组与对照组，每组58例，观察组所有患者均根据其实际情况，在常规护理的基础上进行环节式健康教育，对照组所有患者均接受常规护理，并对这组患者的生活质量、护理满意度进行对比，进而探讨环节式健康教育在呼吸内科住院老年患者护理中应用的临床效果。结果在本次研究中观察组患者的生活质量评分为（5.99±0.39）分，对照组的生活质量评分为（5.18±0.17）分（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度为94.83%；对照组的患者的护理满意度为77.59%（P＜0.05）。结论在老年人呼吸内科疾病护理方面，环节式健康教育的应用具有十分重要的意义，通过这一模式，可以不断提高患者相关疾病的管理水平，积极改善患者的病情。从数据上可以看出，其临床效果较为显著，为患者的后续恢复打下坚实的基础，值得我们在临床上的借鉴与推广。

环节式健康教育；老年人；呼吸内科；疾病护理；临床效果

随着现阶段人们生活水平的不断提高，人口老龄化程度正在加剧，中国是世界上人口数量最多的国家之一，在这一阶段也已经买入老龄化的阶段，且老龄化速度正在不断加快。由于老年人各项身体机能不断衰退，免疫力下降，其成为各种呼吸疾病的主要患病群体[1]。通过分析发现，现阶段，呼吸内科的相关疾病，大部分为慢性疾病，病程较长，病情反复，甚至会出现较为严重的并发症，这在一定程度上严重影响到患者的日常生活质量。除此之外，我们还发现，老年患者的行动能力以及思维能力都有不同程度的下降，因此，十分容易导致意外情况的发生，因此，我们要重视这一方面的健康知识教育。环节式健康教育是一种新型的护理干预方法，它的应用具有十分重要的意义。在此，为了分析环节式健康教育在呼吸内科住院老年患者护理中应用的临床效果，本文选择116例老年人呼吸内科疾病患者作为研究对象，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 纳入标准[2-3]（1）年龄在60周岁以上；（2）在这一呼吸系统疾病确诊之后并没有采用本次研究过程中所使用的护理方法；（3）所有患者均具有慢性疾病病史，表现为反复的咳嗽、气喘以及胸闷等症状；（4）所有患者并没有其他严重的临床疾病；（5）所有的患者都是自愿参加本次研究，并签署了相关同意书。

1.2 排除标准[4-5]（1）入院时，患者生命体征不稳定；（2）具有传染性疾病的患者，例如，肝炎病毒携带者等；（3）排除其他系统疾病所引起的慢性咳嗽等症状。

1.3 临床资料 本次研究选择江西省信丰县人民医院2013年9月～2015年9月收治的116例老年人呼吸内科疾病患者作为研究对象，采用盲法随机分为观察组与对照组，每组58例。其中，观察组，男33例，女25例，年龄61～88岁，平均（72.5±4.8）岁。对照组，男34例，女24例，年龄62～88岁，平均（72.3±4.7）岁。

1.4 实施方法 对照组所有患者均接受常规护理以及治疗；观察组在接受常规护理以及治疗的基础上，进行环节是健康教育措施，其主要步骤如下。

1.4.1 入院评估 观察组所有的患者在入院的时候，都要进行入院评估工作，并根据患者的实际情况，进行相应档案的整理以及建立，在此基础上，相应的护理人员做好患者入院的基础工作。在患者住院的前几天，要注意医护之间的沟通，并向患者进行相应内容的介绍，例如，住院过程中要注意的项目以及日常生活中需要注意的事情。除此之外，医护人员还要积极进行心理辅导工作，进而为病情的恢复打下坚实的基础。

1.4.2 健康教育 在住院期间，医护人员要对患者的基本情况进行全面的了解，并根据其实际情况进行相关资料的方法，例如，患者所患疾病的基本知识等，通过将患者集中起来学习以及随时进行教育等方法进行疾病治疗方面的治疗。除此之外，在住院期间，医护人员要指导患者的日常饮食习惯。对患者给予防止跌倒、走失、夜间如厕注意事项等安全知识的宣教，对插管的患者一定要采取约束四肢，加床档等防范措施。

1.4.3 出院前指导 当患者病情好转不需住院的时候，医护人员要叮嘱患者出院之后要注意的相关事项，并针对患者的实际情况，进行饮食、锻炼以及其他方面方案的制定。

1.4.4 随访 当患者出院之后，要定期对患者进行随访，了解患者的实际情况以及病情恢复情况，若是患者在日常生活中遇到相应的问题，要及时予以指导，让患者定期进行复查。

1.5 观察指标[6-7]所有患者都要进行生活质量评分以及护理满意度调查。在生活质量评分中，本次研究主要以健康、日常生活以及日常活动为三大评分指标。

1.6 统计学方法 对所有收集到的信息进行处理，采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析。计量资料采用“±s”表示，组间比较采用t检验；计数资料用“n，%”表示，组间比较采用χ2检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

本次研究结果显示，观察组患者的生活质量评分为（5.99±0.39）分，对照组的生活质量评分为（5.18±0.17）分，观察组明显高于对照组，两者差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度为94.83%（55/58）；对照组的患者的护理满意度为77.59%（45/58）（P＜0.05）。见表1。

表1 观察组与对照组应用效果比较(±s)

表1 观察组与对照组应用效果比较(±s)

项目健康评分日常生活评分日常活动评分总分观察组(n=58) 1.46±0.23 1.26±0.13 1.67±0.23 5.99±0.39对照组(n=58) 1.34±0.14 1.06±0.08 1.36±0.13 5.18±0.17

3 讨论

呼吸系统疾病是临床上较为常见的一种疾病，通过分析发现，成年人随着年龄的增大，人体的免疫力呈现出下降的趋势，尤其是对于老年人来说更是如此，因此，我们要重视这一方面的健康教育[8]。通过环节式健康教育措施的实施，不仅仅可以提高患者对于疾病的认知，同时，还能注意日常生活中的相关事项，可以说，在临床护理过程中，进行这一措施的实施具有十分重要的意义。本次研究结果显示，观察组患者的生活质量评分为（5.99±0.39）分，对照组的生活质量评分为（5.18±0.17）分（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度为94.83%，对照组的患者的护理满意度为77.59%（P＜0.05）。

综上所述，在老年人呼吸内科疾病护理方面，环节式健康教育的应用具有十分重要的意义，通过这一模式，可以不断提高患者相关疾病的管理水平，积极改善患者的病情。从数据上可以看出，其临床效果较为显著，为患者的后续恢复打下坚实的基础，值得我们在临床上的借鉴与推广。

[1]张秋艳.对老年呼吸内科疾病患者实施环节式健康教育的效果分析[J].当代医药论丛,2015,13(9)：97-98.

[2]章历红,闻爱群,王丽莉.环节式健康教育模式在剖宫产术后胃肠蠕动功能恢复护理中的应用[J].中外医学研究,2015,13 (17)：93-94.

[3]刘兰琴.系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量的影响[J].现代诊断与治疗,2015,26(6)：1412-1413.

[4]周小玲,刘丽梅,江秀娟.环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用[J].护理实践与研究,2013,10(7)：125-126.

[5]刘桂华.呼吸内科重症患者护理干预效果分析[J].当代医学,2014,20(12)：124-125.

[6]张燕,陈立萍,宗永忠.环节式健康教育模式在剖宫产术后腹胀护理中的应用[J].护士进修杂志,2014,29(18)：1719-1720.

[7]王巧云.环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用[J].生物技术世界,2014(11)：96.

[8]王旸.护理干预对呼吸内科重症患者的临床效果观察[J].当代医学,2016,22(5)：107-108.

10.3969/j.issn.1009-4393.2017.12.082